Listagem de Questões sobre Geral
"Não é a consciência dos homens que determina o seu ser, mas, ao contrário, é o seu ser social que determina sua consciência."(MARX, Karl. Prefácio de Para a crítica da Economia Política)
Nessa afirmativa, Karl Marx condensa um princípio fundamental de seu pen-samento. Assinale a alternativa que melhor traduz esse princípio expresso na citação.
A adoção de um ponto de vista materialista para a compreensão da vida em sociedade.
A definição da ideologia como forma de expressão abstrata e distorcida das relações sociais de produção.
A compreensão, extraída da filosofia de Hegel, do papel determinante da consciência sobre o ser social.
A perspectiva dialética para compreensão da dinâmica existente no interi-or da superestrutura.
O ensino de História é muitas vezes criticado por ser excessivamente preso aos "fatos, grandes personagens e datas". Entretanto, muito se tem inovado na abordagem e tratamento dos conteúdos históricos, sendo a discussão sobre o tempo aspecto fundamental dessa renovação. Nos dias de hoje, são propostas significativas para o trabalho com a dimensão de tempo no ensino de História, EXCETO:
o abandono da dimensão do tempo cronológico.
a percepção da dimensão do tempo como duração.
a identificação da continuidade e descontinuidade da vida coletiva.
a abordagem dos diferentes ritmos presentes nas ações individuais e sociais.
"As novas gerações de alunos habituaram-se à presença das novas tecnolo-gias de comunicação, especialmente o rádio e a televisão, que se expandiram como importantes canais de informação e de formação cultural. Entrava palas portas das escolas uma realidade que não poderia ser mais ignorada." (Parâ-metros Curriculares Nacionais: História. p. 27)
Diante dessa nova realidade, os Parâmetros Curriculares Nacionais sugerem que os professores de História:
confirmem a autoridade do livro didático como fonte objetiva e segura de informações sobre o passado.
orientem os alunos no sentido de diminuírem o tempo em que se dedicam à televisão para poderem se ocupar mais com os estudos.
questionem as informações extraídas dos meios de comunicação para revelar a falsificação da realidade nelas existentes.
utilizem dessas diferentes fontes de informação como recurso didático para revelar tradições e discursos variados sobre um mesmo tema.
No quadro da administração colonial portuguesa, era o órgão de poder consti-tuído de membros da sociedade. Sobretudo até meados do século XVII, passa a ser controlado pela classe dominante dos proprietários rurais expressando seus interesses. Graças ao seu enraizamento na sociedade, foi o único órgão que sobreviveu por inteiro e até se reforçou, após a Independência.
Esse órgão da administração colonial portuguesa no Brasil foi:
o Governo Geral.
a Ouvidoria.
a Câmara Municipal.
o Governo das Capitanias.
Na América Latina de colonização espanhola, no século XIX, "o Estado que começava a se organizar depois de atingida a independência, assumiu como tarefa destruir a velha ordem colonial." (PRADO, Maria Lígia. A formação das nações latino-americanas. p.17)
Dentre as iniciativas implementada pelos Estados das novas nações latino-americanas visando alcançar o objetivo expresso na citação acima, encon-tram-se, EXCETO:
a destruição do regime de monopólios, restrições e privilégios comerciais.
a supressão dos favores econômicos e políticos anteriormente concedi-dos aos espanhóis
a separação entre Igreja e Estado, subordinando a primeira ao poder maior do Estado laico.
a superação da exclusão política e econômica antes impostas aos índios e camponeses.
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