Questões de Fonoaudiologia da VUNESP

pacientes com disfunção da tuba auditiva, é a curva do tipo C.

portadores de otite média secretória com fluído na orelha média, é a curva do tipo B.

indivíduos com orelha média normal, é a curva do tipo A.

casos de hipoacusia condutiva causada por disjunção traumática da cadeia ossicular, é a curva do tipo Ad.

pessoas portadoras de otosclerose, é a curva do tipo Ar.

o desenvolvimento do sistema fonológico da língua, incluindo o inventário fonético e as regras fonológicas, ocorre gradativamente até aproximadamente os dois anos de idade.

nos primeiros dois anos de vida o sistema fonológico baseia-se somente na vocalização de sons não existentes na língua materna falada pelos adultos.

a aquisição dos sons fricativos e líquidos ocorre antes do surgimento dos sons plosivos orais e nasais.

o desenvolvimento do sistema fonológico da língua, incluindo o inventário fonético e as regras fonológicas, ocorre gradativamente até aproximadamente os dois anos de idade.

independentemente da língua a que a criança está exposta, à medida que ela adquire as regras fonológicas mais importantes, mantendo os contrastes distintivos, aumenta a inteligibilidade de sua fala.

quatro estágios baseados na teoria de desenvolvimento intelectual de Piaget: adivinhação linguística, aproximação visual, decodificação sequencial e decodificação hierárquica.

quatro fases que tendem a ser consecutivas: pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética.

em três etapas sequenciais: logográfica, alfabética e ortográfica.

em três etapas que se influenciam mutuamente: processamento fonológico, recuperação grafo-fonêmica e representação ortográfica.

cinco fases evolutivas: não icônica, icônica, logográfica, fonografêmica e orográfica.

práxica.

neurológica.

semântica.

fonológica.

sintática.

é um termo que pode ser usado como sinônimo de dificuldade escolar, sendo suas causas relacionadas ao sujeito que aprende, aos conteúdos pedagógicos, aos métodos de ensino e ao ambiente físico.

refere-se a uma disfunção intrínseca à criança, geralmente neurológica ou neuropsicológica, que se manifesta por dificuldades específicas na aquisição e no uso das habilidades de ouvir, falar, ler, escrever e no raciocínio lógico- -matemático.

refere-se a um déficit específico do desempenho acadêmico, sendo que a dificuldade escolar está relacionada diretamente a um problema de origem pedagógica.

é um transtorno específico de leitura, de origem não identificada, que se caracteriza pela dificuldade com a fluência correta na leitura e pela dificuldade na habilidade de decodificação e soletração, resultantes de um déficit no componente atencional.