Questões de Fonoaudiologia da CESPE / CEBRASPE

Considerando a morfofisiopatologia da fonação e da audição e os conceitos de linguagem no contexto de fonoaudiologia, julgue o seguinte item.

Os problemas encontrados na comunicação das crianças com paralisia cerebral podem incluir ausência de atitude comunicativa, grandes dificuldades na comunicação oral e distúrbios relativos à linguagem.  

Considerando a morfofisiopatologia da fonação e da audição e os conceitos de linguagem no contexto de fonoaudiologia, julgue o seguinte item.

A avaliação do sistema fonético-fonológico é feita mediante a utilização de recursos e de protocolos específicos para cada criança; por exemplo, no caso de crianças com paralisia cerebral, a avaliação com produção de sons não é realizada por meio de figuras isoladas ou figuras temáticas.

Considerando a morfofisiopatologia da fonação e da audição e os conceitos de linguagem no contexto de fonoaudiologia, julgue o seguinte item.

A conversa espontânea é muito útil na avaliação da fala e do uso da linguagem em crianças com paralisia cerebral, pois, muitas vezes, as crianças conseguem articular uma palavra que exige poucos movimentos, mas não em relação a um texto maior. 

Considerando a morfofisiopatologia da fonação e da audição e os conceitos de linguagem no contexto de fonoaudiologia, julgue o seguinte item.

A criança com paralisia cerebral pode ter dificuldade na execução de movimentos individuais ou na coordenação de movimentos de diversas estruturas, já que a fala requer uma coordenação intrínseca dos músculos que controlam os movimentos da respiração, da fonação e da articulação.  

Considerando a morfofisiopatologia da fonação e da audição e os conceitos de linguagem no contexto de fonoaudiologia, julgue o seguinte item.

Na avaliação dos sistemas sintático-semântico da criança com paralisia cerebral, utilizam-se testes específicos, com conteúdo adaptado, para que seja possível identificar em que etapa do desenvolvimento da linguagem e da compreensão ela se encontra.