Questões de Filosofia do ano 2014

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Listagem de Questões de Filosofia do ano 2014

#Questão 474887 - Filosofia, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2014, SEE/AL, Professor

Segundo Thomas Kuhn, revoluções científicas são aqueles episódios de desenvolvimento não cumulativo, nos quais um paradigma mais antigo é total ou parcialmente substituído por um novo, incompatível com o anterior, conforme defende na obra A Estrutura das Revoluções Científicas. No que diz respeito à filosofia da ciência de Thomas Kuhn, julgue os itens que se seguem. Um paradigma, em grande medida, define uma comunidade científica ou partes de uma comunidade científica.

#Questão 474889 - Filosofia, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2014, SEE/AL, Professor

Segundo Thomas Kuhn, revoluções científicas são aqueles episódios de desenvolvimento não cumulativo, nos quais um paradigma mais antigo é total ou parcialmente substituído por um novo, incompatível com o anterior, conforme defende na obra A Estrutura das Revoluções Científicas. No que diz respeito à filosofia da ciência de Thomas Kuhn, julgue os itens que se seguem. Um dos fatores definidores de uma nova teoria, após uma revolução científica, é a crença de uma comunidade científica na ontologia associada a um novo paradigma.

#Questão 474891 - Filosofia, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2014, SEE/AL, Professor

Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial, julgue os seguintes itens, acerca da filosofia de John Locke.

De acordo com Locke, não existe conhecimento humano seguro.

#Questão 474893 - Filosofia, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2014, SEE/AL, Professor

Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial, julgue os seguintes itens, acerca da filosofia de John Locke.

A noção de ideia é um importante conceito para a filosofia de John Locke.

#Questão 474895 - Filosofia, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2014, SEE/AL, Professor

Tendo o fragmento de texto acima como referência inicial, julgue os seguintes itens, acerca da filosofia de John Locke.

Segundo Locke, não existe nada na mente humana que possa, de algum modo, conduzir ou auxiliar a produção de conhecimento.

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