Questões de Língua Espanhola da CESGRANRIO

apoyo a la función de la contabilidad.

compromiso de los alumnos con los valores de Hipócrates.

deseo de un cambio en la visión de empresa.

establecimiento del código para los directivos de todo el mundo.

crítica al cambio que atraviesan las escuelas económicas.

magnífico manual (línea 2)

críticas públicas (línea 17)

evidente selección (línea 22)

clara línea (líneas 23-24)

acciones improbables (líneas 56-57)

ideal

irreal

imposible

imposible

perfecto

“La aplicación de la Ley Orgánica de la Educación (LOE) va a afectar, en general, a la posibilidad de una enseñanza integral y de calidad al devaluarse los contenidos más teóricos de la educación” (líneas 21- 24)

“Arrastrada por esta inercia, esta reforma afectará a las asignaturas propiamente Filosóficas, alterando tanto los contenidos como la asignación de horas para su desarrollo.” (líneas 27-31)

“Frente a las actuales 2 horas semanales de las que dispone la asignatura de Ética, su sustituta, la Educación Ético–Cívica, sólo dispondrá en la Comunidad de Madrid de 1 hora” (líneas 31-34)

“las asignaturas obligatorias vinculadas a la Filosofía podrían ver reducida su carga horaria en una proporción importante, además de ver recortado su contenido más propiamente filosófico.” (líneas 41-45)

“De entre todas las asignaturas de las que los alumnos tienen que examinarse en la P.A.U., Historia de la Filosofía se encuentra en una situación desfavorable, pues dispone únicamente de 3 horas semanales para su desarrollo[...]” (líneas 82-87)

“Resulta por tanto necesario para un programa de universalización y conocimiento, que defienda la mejora y la calidad de la Educación” (líneas 8-11)

“Esto es debido a una orientación hacia la proliferación nada armoniosa de asignaturas optativas en el currículo” (líneas 25-27)

“a falta de la publicación del Decreto autonómico que establezca el currículo de Bachillerato en la Comunidad de Madrid”. (líneas 36-38)

“a la espera de que la Comunidad de Madrid cumpla con su compromiso educativo, en el momento de la determinación del 35% del currículo que le compete” (líneas 46-49)

“Pues no reclamamos sino los medios y la organización necesarios para la formación científica y teórica de los ciudadanos cultos que nuestra sociedad reclama” (líneas 96-99)