iniciação nas formas culturais do esporte, das atividades rítmicas/dança e das ginásticas;

garantir a especialização precoce dos talentos inatos;

desenvolver aspectos da criatividade por meio de habilidades complexas;

desenvolver habilidades motoras básicas, de forma hierárquica;

estimular o gosto pela competição e antecipar aspectos de socialização.

capacidade de adaptação motora, capacidade de reação, capacidade de equilíbrio;

capacidade de orientação, capacidade de reação, capacidade de visualização;

capacidade de concatenação de movimentos, capacidade de improvisação, capacidade de diferenciação;

capacidade de projeção, capacidade de ritmo, capacidade de reação;

capacidade de orientação, capacidade de improvisação, capacidade de projeção.

controlar o vestuário do aluno e os equipamentos a serem utilizados;

determinar para o aluno os objetivos da sessão;

realizar a transmissão de conhecimentos, capacidades e aptidões, verificando sua apropriação e fixação, por parte dos alunos;

realizar exercícios com função lúdica e relaxante;

avaliar os sucessos obtidos.

somativas e de feedback;

de feedback e formativas;

formativas e somativas;

de feedback e somativas;

somativas e formativas.

validade;

fidedignidade;

objetividade;

precisão de medida;

precisão de avaliação.

observar as propriedades de reprodutibilidade, validade e objetividade da medida;

analisar o esporte treinado para determinar as habilidades motoras a serem medidas;

que cada teste ou item meça, essencialmente, uma área independente do desempenho motor;

que as baterias contenham vários testes que meçam a mesma habilidade esportiva ou motora básica;

determinar procedimentos de teste exatos a serem seguidos a cada aplicação.

Os jogos podem ter uma flexibilidade maior nas regulamentações, que são adaptadas em função das condições de espaço e material disponíveis, do número de participantes, entre outros;

as brincadeiras regionais, os jogos de salão, de mesa, de tabuleiro, de rua e as brincadeiras infantis de modo geral não devem ser incluídos na categoria dos jogos;

As lutas são disputas em que o(s) oponente(s) deve(m) ser subjugado(s), com técnicas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações de ataque e defesa;

As ginásticas são técnicas de trabalho corporal que, de modo geral, assumem um caráter individualizado com finalidades diversas;

considera-se esporte as práticas em que são adotadas regras de caráter oficial e competitivo, organizadas em federações regionais, nacionais e internacionais que regulamentam a atuação amadora e a profissional.

devem ser opcionais, pois os alunos, por serem em sua maioria trabalhadores e com idade mais avançada que os dos cursos diurnos, encontram-se provavelmente cansados;

devem ser opcionais, constituindo-se, basicamente, em espaço para a prática esportiva livre;

devem ser obrigatórias, constituindo-se, basicamente, em espaço para a prática esportiva livre e para representações culturais;

devem ser obrigatórias, valorizadas e adaptadas ao tempo de aula e às características dos alunos;

devem ser opcionais, enfatizando-se o desenvolvimento da performance física dos alunos.

excluí-los das aulas normais, uma vez que o seu treinamento físico deve ser realizado em locais especializados;

inscrevê-los em turmas especiais, de acordo com a especificidade de sua deficiência;

dispensá-los das aulas normais e somente solicitarlhes trabalhos teóricos sobre aptidão física e esportes, evitando riscos para a saúde;

fazê-los compreender que suas deficiências impedem que participem das aulas normais, com o cuidado de apresentar opções de atividades alternativas;

fazer adaptações, criando situações que possibilitem sua participação nas aulas, garantidas as condições de segurança.

as características dos alunos, as preferências do professor e o material disponível na escola;

a relevância social, as características dos alunos e as especificidades da própria área;

as especificidades da própria área, o clima e o material disponível na escola;

a relevância social, as preferências do professor e a tradição da escola;

as características dos alunos, o clima e a tradição da escola.