Questões de Educação Física do ano 2022

Situação geralmente resultante de um esforço excessivo que envolvem o estiramento e a ruptura de fibras musculares. Ocorre quando os músculos são forçados além de seu alcance normal ou quando músculos frios ou tensos são exercitados subitamente. Marcado por edema rápido, dor extrema e perda de função do músculo lesado, caracterizada como: KEITH, J. K et al. Primeiros socorros para estudantes. Barueri, SP: Manole, 2013.

O nome da maioria dos músculos esqueléticos consiste em combinações das raízes das palavras de suas características distintas. É possível aprender os nomes dos músculos lembrando-se dos termos que se referem às suas características, como o padrão dos fascículos musculares, o tamanho, a forma, a ação, o número de origens, a localização e os locais de origem e inserção. Em se tratando da ação principal do músculo: TORTORA, G. J. Princípios de anatomia e fisiologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2016.
I. Tensor: enrijece uma parte do corpo, exemplo tensor da fáscia lata.
II. Abdutor: movimenta o osso para perto da linha média, exemplo adutor longo.
III. Extensor: aumenta o ângulo articular, exemplo extensor ulnar do carpo.
IV. Abaixador: abaixa ou deprime uma parte do corpo, exemplo abaixador do lábio inferior.
V. Pronador: vira a palma da mão posteriormente, exemplo pronador redondo.
É correto o que se afirma em: 

Durante o jogo de basquetebol, sempre que um jogador ganha o controle de uma bola viva na quadra de defesa, ou em uma reposição, a bola toca ou é legalmente tocada por qualquer jogador na quadra de defesa, e a equipe do jogador que está fazendo a reposição permanece com o controle da bola na sua quadra de defesa, esta equipe deve fazer a bola ir para a sua quadra de ataque dentro de: 

Nas provas de atletismo, a definição do ritmo, da técnica, do tempo da distância e das fontes energéticas empregadas no desenvolvimento das corridas é fundamental para a sua classificação em provas de velocidade, meio-fundo e fundo. Nesse sentido, consideram-se provas de meio-fundo: MATTHIESEN, S. Q. Atletismo: teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2007.

Na ginástica, a intensidade atribuída a formação corporal e/ou à formação de seus movimentos corporais, são dois enfoques utilizados no ensino-aprendizagem, separadamente (com destaque parcial em um deles) ou integrados, também se vinculam ao tratamento, localizado ou global, dado a uma análise profunda da unidade corpo-movimento. Os enfoques são determinantes do critério metodológico que configura “o que” se deve fazer para desenvolver a estrutura corporal e a capacidade de seus movimentos. De outro lado a forma ou o “como acionar” por meio de exercícios – define a técnica a ser utilizada para alcançar determinados efeitos positivos. Com isso, os objetivos dos diferentes tipos de ginástica como as técnicas dos movimentos-exercícios utilizados procuram responder às características próprias das necessidades relacionadas à faixa etária, às condições sociais e ao sentido outorgado à atividade. Definiram-se, assim, enfoques que orientaram as formas de trabalho em ginástica: DALLO, A. R. A ginástica como ferramenta pedagógica: o movimento como agente de formação. São Paulo: editora da Universidade de São Paulo, 2007.
I. Escolar formativa.
II. De formação-manutenção.
III. Recreativa.
IV. Para a saúde.
V. De rendimento ou de competição esportiva.
É correto o que se afirma em: