Superar a não especificidade da educação física relacionando a sua função ao elemento corpo sem perder sua responsabilidade pedagógica.

Superar a fragilidade da base teórico-científica da educação física.

Ensinar as habilidades motoras

Focalizar a ação teórico-prática da atividade motora no sentido do bem estar do indivíduo em relação às condições ambientais e sociais que o cercam

Integrar o aluno na esfera da cultura corporal de movimento.

apenas 1 e 2.

apenas 3 e 4

apenas 2 e 5

apenas 1, 3 e 4.

apenas 1, 2, e 5.

jogos esportivos, populares e de salão.

jogos competitivos, simbólicos e sensíveis

jogos dramáticos, educativos e recreativos

jogos cênicos, lúdicos e rítmicos

jogos virtuais, de estafetas e olímpicos

Por que o professor pode ministrar aulas expositivas verbais.

Por que o aluno pode usar cadernos didáticos para anotações escritas.

Por que a expressão corporal é uma linguagem artística.

Por que a linguagem corporal é objeto específico da Educação Física.

Por que o corpo expressa signos, sentidos, significados

Preparação atlética.

Educação para a saúde

Alfabetização corporal.

Recuperação da saúde

Especialização esportiva.

1, 2, 3, 4 e 3.

2, 1, 2, 4 e 3.

1, 1, 2, 4 e 3.

1, 2, 3, 4 e 4.

3, 3, 2, 1 e 4.

A afirmativa é verdadeira, pois a tática deve ser estimulada nas escolinhas, nas categorias de base, antes da técnica e a partir dos seis anos.

A afirmativa é verdadeira, pois tática pela sua complexidade só deve ser treinada em equipes de alto rendimento.

A afirmativa é verdadeira, pois o desempenho tático depende do nível de treinamento.

A afirmativa é falsa, pois a tática deve ser ensinada já dentro do processo de aprendizagem do desporto

A afirmativa é falsa, pois no processo de iniciação de uma modalidade desportiva o método analítico deve predominar, usando o jogo como estratégia.

Todas as afirmativas se referem a jogos cooperativos

Apenas as afirmativas 1 e 2 referem-se a jogos cooperativos.

Todas as afirmativas se referem a jogos competitivos.

Apenas as afirmativas 1 e 2 referem-se a jogos competitivos.

Apenas as afirmativas 1, 2 e 3 referem-se a jogos competitivos.

As qualidades físicas e fatores psicomotores.

Os fatores psicomotores e de execução.

Saltar, rolar/girar, balançar/embalar, equilibrar e trepar

Força, velocidade, resistência, agilidade, flexibilidade e equilíbrio.

Atenção, equilíbrio, percepção espaço-temporal, lateralidade e ritmo.

A escolha do método deve estar ligada a vários fatores como: faixa etária, finalidade do trabalho, público-alvo dentre outras.

O método analítico é exclusivamente usado para correção dos fundamentos (técnica).

O método global mantém o aprendiz sempre na idéia central do jogo, utilizando os jogos como principal estratégia.

O método global utiliza-se das formas globais de ensino, trazendo maior motivação ao aprendiz.

O método misto vai do todo (jogo) às partes (fundamentos) e retorna ao todo (jogo), dando sentido e significado ao aprendizado.