as normas jurídicas de diferentes culturas.

as concepções das normas e a compreensão do saber jurídico.

os usos e costumes de punição entre os povos indígenas.

os comportamentos de indivíduos oriundos de comunidades socialmente marginalizadas, como os indígenas.

os conflitos e as razões pelas quais as normas são ou não aplicadas.

Os jovens que se rebelaram em 2005 na França apresentam desvio de conduta e intolerância às normas da sociedade.

Trata-se de situação caracterizada pela anomia, em que as regras e a lei devem ser aplicadas de forma absoluta.

Grupos de jovens com baixa escolaridade, que têm poucas oportunidades de emprego e cujos pais sejam imigrantes tendem a vivenciar conflitos de valores entre as orientações culturais de seus pais e as do país em que vivem.

Diante de situações de confusão e caos, que são temas de interesse de órgãos policiais e do jornalismo, cabe ao direito apenas a aplicação da lei.

ineficiência da intervenção policial / fracasso da família na formação moral de seus membros

descumprimento da norma apesar de sua aceitação / descumprimento da norma que o indivíduo considera inadequada ou injusta

descumprimento da norma apesar de sua aceitação / descumprimento da norma que o indivíduo considera inadequada ou injusta

a eficácia não anômica / eficácia anômica

cumprimento da lei / observação da lei considerada justa pelo indivíduo

fenômeno psicossocial em que o aspecto emocional prevalece sobre o jurídico.

fenômeno normal, devido à particularidade de cada pessoa e de cada grupo social.

fenômeno patológico, porque representa desvio da função do Estado.

conflito entre a autonomia dos grupos sociais e a heteronomia que caracteriza o direito estatal.

conflito entre a justiça dos traficantes e a representação social de justiça dos moradores.

A justiça comunitária foi criada para atender, exclusivamente, indígenas e ciganos.

Por formarem comunidades com cultura diferente da cultura da etnia dominante no local onde vivem, os grupos citados necessitam de justiça específica.

A justiça comunitária complementa o atual modelo jurídico ao mitigar a crise do ordenamento jurídico-estatal diante das formas alternativas de solução para litígios que têm surgido.

Povos de etnias não dominantes atuam como apêndices da sociedade dominante, o que justifica a criação de estrutura jurídica específica.

O multiculturalismo e o pluriculturalismo dos diversos grupos étnicos resultam em tratamento jurídico igualitário para os grupos não dominantes em determinada sociedade.

desenvolver a sensibilidade dos alunos por meio da arte, sendo secundários o ensino e a aprendizagem da arte.

transformar todos os alunos em artistas, apoiando-se no slogan modernista de que todos são artistas.

desenvolver a expressão individual do aluno.

estabelecer relação entre produção artística e apreciação, bem como entre cultura e história.

ação não planejada dos educadores, uma vez que as atividades são desenvolvidas objetivando o cumprimento de formalidades e o preenchimento dos horários de aula.

função ideológica da educação, que é conferir ao currículo escolar um caráter humanista.

luta política e conceitual dos arte/educadores brasileiros, que justificam a presença da arte na educação valendo-se do paradigma da cognição.

concepção de ensino da arte exclusivamente como fazer artístico, cuja maior contribuição é conferir lugar de destaque para a arte na educação escolar.

A arte voltada para o desenvolvimento da cidadania deve servir, antes de tudo, para fazer os alunos refletirem sobre a convivência e sobre o exercício da convivência democrática na escola.

Na educação infantil, as atividades artísticas são dispensáveis ao desenvolvimento da criança, uma vez que, do ponto de vista psicológico favorecem a personalidade auto-centrada, cujo comportamento é inadequado à vida em sociedade.

A principal função da arte na construção da cidadania consiste em formar pessoas moral e politicamente ativas, conscientes de seus direitos e de suas obrigações em defesa dos direitos humanos e do meio ambiente.

As atividades artísticas que visam propiciar a construção da autonomia pelas crianças, por meio da abordagem de valores morais, atitudes de respeito, ajuda mútua, companheirismo, união e partilha, contribuem para a formação do cidadão.

conhecimentos com dimensão estética e poética, tão importantes quanto os conhecimentos científicos, são construídos por meio das linguagens artísticas.

as linguagens artísticas restringem-se às artes visuais.

as linguagens artísticas assim como as científicas provocam os sentimentos, as emoções e os desejos de que os seres humanos se comprazem e padecem.

as linguagens artísticas inibem a contextualização da arte como fato histórico.

da natureza.

política.

religiosa.

de religião.