Questões de Concurso de Língua Portuguesa

141 Q435337

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Leia com atenção o texto abaixo e responda às questões propostas

De acordo com o texto, o argumento usado pelas alunas do 5o período do curso de nutrição para justificar o baixo comparecimento dos estudantes no processo de consulta à comunidade:

A era válido para justificar a ausência das duas alunas, mas não poderia ser usado para o segmento como um todo; B não tinha validade, porque duas alunas não poderiam tomar por base um problema particular para justificar uma atitude da maioria; C só seria válido se elas tivessem possibilidade de acesso à internet ou tivessem estado no campus durante a campanha eleitoral; D era inconsistente, porque fatos ocorridos durante o processo eleitoral demonstraram justamente o contrário do que alegavam; E mostrava-se totalmente irracional, não passando de mera desculpa para justificar falta de compromisso com as obrigações acadêmicas.

142 Q435335

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Leia com atenção o texto abaixo e responda às questões propostas

A respeito da participação dos estudantes na consulta à comunidade para a escolha do novo reitor, o coordenador-geral do DCE da UFRJ fez alguns comentários, dos quais NÃO se pode depreender que:

A o índice de estudantes que compareceu às urnas foi significativo, não obstante pouco numeroso; B nunca tantos estudantes compareceram a um processo de escolha como o que fora realizado; C se tivesse havido maior divulgação das plataformas dos candidatos, a participação dos estudantes teria sido mais expressiva; D a rapidez com que transcorreu o processo de consulta foi um obstáculo a uma mais numerosa participação dos estudantes; E ter havido apenas dois debates entre os candidatos durante a campanha eleitoral gerou desmotivação nos estudantes quanto à participação.

143 Q435333

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Leia com atenção o texto abaixo e responda às questões propostas

O período "Agora não conhecia as propostas e não quis votar só por votar" (linhas 37-38) poderia ser reescrito, sem alteração de sentido, nas formas abaixo, EXCETO na forma:

A Agora, como não conhecia as propostas, não quis votar só por votar. B Por não conhecer as propostas, não quis votar só por votar, agora. C Agora, não quis votar só por votar, dado que não conhecia as propostas D Não quis votar só por votar, agora, não conhecendo as propostas. E Agora, não quis votar só por votar, não conhecia, pois, as propostas.

144 Q433427

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Leia atentamente o texto abaixo e responda às questões a seguir.

Considerando a estrutura do texto, o segundo parágrafo tem a seguinte função:

A

contrapor uma idéia central exposta no primeiro parágrafo;

B

apresentar idéias acessórias às presentes no terceiro parágrafo

C

especificar com um exemplo uma idéia geral do primeiro parágrafo;

D

vincular uma idéia do primeiro parágrafo a outra presente no terceiro parágrafo;

E

introduzir uma idéia antagônica à do terceiro parágrafo.

145 Q433425

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Leia atentamente o texto abaixo e responda às questões a seguir.

A opinião do texto sobre a abolição da escravidão é exposta na seguinte alternativa:

A trata-se de fato histórico definitivamente esclarecido pela opinião acadêmica; B constitui exemplo de evento histórico que ainda suscita opiniões divergentes; C é entendida como um evento histórico que não surpreende, por sua irrelevância; D serve como tema teatral constante, com o qual se envolvem os atores que defendem a causa dos negros; E constitui evento da história brasileira que não cativa a atenção dos historiadores.

146 Q433423

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Leia atentamente o texto abaixo e responda às questões a seguir.

De acordo com o texto, ao se avaliarem o evento histórico e a versão histórica, é cabível fazer a seguinte afirmação:

A o evento em si é mais importante do que suas versões; B toda versão é expressão fidedigna do evento; C o evento não tem a mesma importância que se confere às versões; D o evento não é necessariamente mais relevante que as versões; E a versão é incompatível com o evento.

147 Q433421

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Leia atentamente o texto abaixo e responda às questões a seguir.

A batalha a que se refere o autor no terceiro parágrafo do texto está mais bem caracterizada na seguinte alternativa:

A trata-se da discussão ideológica sobre a abolição, que se manifesta em esfera acadêmica e em esfera política; B trata-se da avaliação política da abolição em dois níveis: o da argumentação acadêmica e o da manifestação antidiscriminatória; C constitui embate de acontecimentos que marcaram profundamente a História, de significado semelhante ao que teve a Revolução Francesa; D são fatos que se alimentam mutuamente, de que decorre admitir serem alguns conseqüências de outros; E constitui um conflito de interesses entre os que defendem a Revolução Francesa e os que defendem a Abolição.

148 Q433419

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Leia atentamente o texto abaixo e responda às questões a seguir.

Ao tratar da batalha histórica e do combate historiográfico, no primeiro parágrafo, o autor usa o seguinte argumento favorável a sua tese:

A o exemplo emblemático da Revolução Francesa; B a luta dos negros pelo lugar na sociedade brasileira; C a memória dos historiadores, que contribui para a avaliação dos fatos históricos; D a referência ao conflitos que podem ter mais de uma versão; E a luta incessante pelos direitos humanos.

149 Q433417

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Leia atentamente o texto abaixo e responda às questões a seguir.

Ao estruturar o segundo parágrafo, o autor inicia-o mediante o seguinte artifício:

A apresenta fato novo, que não mantém conexão semântica com o que foi dito antes; B usa a estratégia da enumeração exaustiva de fatos para comprovar uma tese; C usa um pronome indefinido como recurso de coesão entre o que se disse e o que se vai dizer; D recorre à adjetivação metafórica, para melhor explicar o que pretende dizer ao leitor; E refere-se a um acontecimento de importância menor perante os demais.

150 Q433414

Língua Portuguesa

Ano: 2003

Banca: Fundação Euclides da Cunha (FEC)

Leia atentamente o texto abaixo e responda às questões a seguir.

A substituição feita abaixo do termo sublinhado no período "Algo semelhante, embora em ponto menor, acontece com a abolição da escravidão" (linhas 14-15) que implica alteração de sentido é:

A

não obstante em ponto menor;

B ainda que em ponto menor; C conquanto em ponto menor; D desde que em ponto menor; E apesar de que em ponto menor.

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