a presença de elementos narrativos é definidora e indispensável.

uma tese simples e clara será o núcleo de uma sucinta dissertação.

a naturalidade se impõe pela maturação de uma linguagem simples.

sem a imperfeição dos improvisos não há como desenvolvê-la.

são operações distintas e independentes, que não se devem confundir.

constituem operações convergentes, mas que devem exercitar-se em dois planos bem distintos.

compõem uma hierarquia, já que a interpretação exige requisitos intelectuais superiores aos da análise.

devem articular-se dialeticamente, em uma progressiva e recíproca colaboração.

à beleza única de suas obras, para a qual contribuíram largamente o amor incondicional do compositor pelos sons e pela musicalidade da natureza.

à harmonia do conjunto de sua obra, que, por sua simplicidade intrínseca, pôde ser amplamente compreendida pelas gerações seguintes.

ao advento de uma geração cujos valores, apesar da distância temporal, correspondiam aos defendidos pelo compositor.

ao reconhecimento, ainda que tardio, de sua originalidade por maestros e grandes intérpretes da música clássica com quem o compositor convivera.

à ação de organizações culturais que se dispuseram a divulgar a obra do compositor, mesmo correndo o risco de sofrer represálias por parte do público.

... o acompanhariam postumamente... = após a morte

... uma era de sucessos sem precedentes... = inéditos

O amor incondicional de Mahler... = irrestrito

... despojados retiros musicais... = singelos

O mundo onírico dos Alpes... = nebuloso

se mudarem para a Europa, quando isso era possível, e a buscarem a cidadania europeia.

negarem o progresso e a modernização, condenados como valores europeus importados.

se empenharem ainda mais na valorização da cultura e da arte primitiva produzida no Brasil.

se voltarem para a Europa e a cultivarem valores tipicamente cosmopolitas e europeus.

cultivarem um cosmopolitismo de tipo europeu, num ambiente ainda mais propício que o que lhe dera origem.

ressaltar a especificidade do momento histórico tratado, cujo contexto em nada lembra o período anterior.

ilustrar como a Belle Époque no Brasil foi apenas uma retomada da dúvida existencial sobre ser ou não ser brasileiro.

contrastar dois períodos históricos em que um mesmo sentimento deu origem a formas de expressão opostas.

mostrar que as consequências positivas desse episódio da história brasileira ainda perduravam no tempo da Belle Époque.

enfatizar as semelhanças que os modos de expressão de um período histórico apresentam em relação a um período anterior.

irreprimível.

permanente.

insignificante.

esplendorosa.

trágica.

Conquanto busquemos a sobrevivência, é fato inegável nossa desmesurada medida de humanos, a qual nascemos para a catástrofe, como expresso por Selinunte.

Nossa medida de humanos (medida desmesurada), em Selinunte, se exprime: nascemos em busca da sobrevivência, conquanto encontramos a catástrofe.

Nossa medida de humanos desmesurados, os quais nascemos para a catástrofe, conquanto buscássemos a sobrevivência, ficam expressos por Selinunte.

Nossa desmesurada medida de humanos se exprime em Selinunte: buscamos a sobrevivência, embora tenhamos nascido para a catástrofe.

Nascidos para a catástrofe, cuja desmesurada medida de humanos se exprime em Selinunte, o que buscamos é a sobrevivência.

algumas circunstâncias biográficas, reveladoras de uma personalidade expansiva que não conseguiu se desenvolver em virtude do meio acanhado em que sempre viveu.

certa inaptidão para a política, o que lhe trouxe dificuldades para ser reconhecido como escritor numa cidade de vida cultural muito competitiva.

sua competência de tradutor, que o fez amadurecer como ficcionista, capaz de promover análises penetrantes dos enigmas humanos.

uma personalidade dividida entre as razões que encontra para persistir na literatura e aquelas que, pelo contrário, o incitam a abandoná-la.

uma vocação oscilante entre a produção e a crítica de arte, a se levar em conta o que o próprio escritor confessou, nas páginas de A barca de Gleyre.

I.

II.

III.

I e II.

II e III.