O 1º parágrafo traça, de maneira rápida e sintética, um painel histórico e cultural existente numa determinada época.

Observa-se, especialmente no 2º parágrafo, emprego de palavras que adquirem sentido particular, percebido no contexto em que se encontram.

O 3º parágrafo constitui, em síntese, um argumento que justifica a opinião que vem exposta no 4º parágrafo.

A articulação sintático-semântica que se estabelece entre o 3º e o 4º parágrafos é de causa e conseqüência.

No 4º parágrafo o autor defende a idéia de que a indústria se torne responsável também por projetos educacionais voltados para o desenvolvimento social.

Ninguém, em sã consciência, negará o fato onde a computação e a conectividade estarão a cada dia mais presentes na educação, à proporção que se acredita de que a tecnologia fornece novas janelas potenciais para a aprendizagem e o desenvolvimento do indivíduo, será necessário viabilizar projetos de inclusão digital nas escolas.

Ninguém, em sã consciência, negará o fato que a computação e a conectividade estarão a cada dia mais presentes na educação, enquanto que se acredita que a tecnologia fornece novas janelas potenciais para a aprendizagem e o desenvolvimento do indivíduo, onde será necessário viabilizar projetos de inclusão digital nas escolas.

Ninguém, em sã consciência, negará o fato, o qual a computação e a conectividade estarão a cada dia mais presentes na educação caso se acredita-se que a tecnologia fornece novas janelas potenciais para a aprendizagem e o desenvolvimento do indivíduo, sendo que será necessário viabilizar projetos de inclusão digital nas escolas.

Ninguém, em sã consciência, negará o fato de que a computação e a conectividade estarão a cada dia mais presentes na educação e, se se acredita que a tecnologia fornece novas janelas potenciais para a aprendizagem e o desenvolvimento do indivíduo, será necessário viabilizar projetos de inclusão digital nas escolas.

Ninguém, em sã consciência, negará o fato que a computação e a conectividade estarão a cada dia mais presentes na educação, já que se acredita-se que a tecnologia fornece novas janelas potenciais para a aprendizagem e o desenvolvimento do indivíduo, onde será necessário viabilizar projetos de inclusão digital nas escolas.

sua inteira estranheza, uma vez que tem convicções diametralmente opostas às do pesquisador.

sua inteira concordância, detalhando todos os elementos da pesquisa e colando-se à argumentação dela.

o acolhimento da conclusão geral da pesquisa, mas não deixa de trilhar um caminho reflexivo pessoal sobre o fenômeno observado.

sua parcial concordância, pois julga que o pesquisador se valeu de uma argumentação bastante estranha, nem sempre coerente.

sua plena discordância, uma vez que não vê qualquer relação entre assistir à TV e as eventuais atitudes de violência do público televisivo.

explicar a origem da hipersensibilidade dos brasileiros;

mostrar exemplos que comprovam nossa hipersensibilidade à piora citada;

definir o que o autor do texto entende por hipersensibilidade;

enumerar casos de piora econômica no país;

indicar as causas da piora econômica e social do país.

resume todo o conteúdo do primeiro parágrafo;

se refere ao Brasil que está à beira do colapso social;

trata de um assunto que ainda não foi abordado;

aborda de forma irônica o que está expresso no primeiro parágrafo;

mostra distanciamento em relação aos problemas do Brasil.

condena o pessimismo exagerado de alguns;

reprova a política econômica e social do governo;

apóia os que consideram o país de forma pessimista;

ataca os exageramente otimistas e pessimistas;

também acha que o país está à beira de um colapso social.

irritados / irados;

baixa / ínfima;

grande / tremenda;

simplistas / complicadíssimas;

colapso / caos.