Com base na leitura do texto II responda às questões de 23 a 30.

TEXTO II

O fazendeiro para o caipira:

- Nesta terra dá arroz?

- Num dá não, sinhô.

- E feijão, dá?

- De jeito ninhum!

- Dá frutas e verduras?

- Também não dá não, sinhô.

- Soja, café, amendoim, não dá nada?

- Já disse dotô, num dá nada.

- Quer dizer que não adianta eu plantar, que não dá nada mesmo?

- Bom, prantando é outra coisa.

Seleção de Antônio Wilson Rigolin Salto/SP

Em “Quer dizer que não adianta eu plantar, que não dá nada mesmo?”, o termo em negrito poderia ser substituído por

A conjunção que não substitui de forma adequada a conjunção mas, na citação (3) é:

"— Filho fraco. Não presta para a guerra!" (l. 5). Relacionando-se a segunda idéia à primeira, a conjunção que mantém o sentido que o Texto I apresenta é:

Em "Mas o menino explicava que não." (l. 8), o valor da conjunção destacada é de:

As questões de números 10 a 15 baseiam-se no texto apresentado abaixo.

A frase acima introduz, no contexto, a noção de

A conjunção e tem valor adversativo na frase:

"Foram 50 anos juntos e ali estavam, além da família, muitos amigos que tinham assistido ao casamento" (linhas 6-7). A expressão sublinhada pode ser substituída, sem que haja prejuízo do sentido, por:

As questões 01 e 02 têm por base o seguinte texto:

Desconsiderando o emprego de letras maiúsculas e minúsculas, assinale a opção que, ao preencher a lacuna, mantém o texto coeso, coerente e gramaticalmente correto.

Considerando os sentidos e as estruturas lingüísticas do texto acima, julgue os itens que se seguem.

Na linha 18, a conjunção “e” tem a função de acrescentar um termo à enumeração que se inicia com “estabilidade”.

Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima, julgue os itens a seguir.

Pelo valor semântico que a oração iniciada por “Ainda existem” (l.7) tem na argumentação do texto, iniciá-la por uma conjunção como Embora preservaria a coerência e a correção gramatical do texto.