Questões de Concurso de Pedagogia

5911 Q1052253

Pedagogia Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais Aspectos Psicológicos da Educação Legislação da Educação + 3

Ano: 2022

Banca: FEPESE

Os pressupostos vygotskyanos embasam os principais argumentos citados nas políticas atuais de educação inclusiva, bem como os pontos norteadores de práticas educacionais voltadas aos estudantes público-alvo da Educação Especial.

Neste sentido, configura-se como um dos pressupostos destas práticas:

A Atender aos diferentes ritmos de aprendizagem dos estudantes nas propostas pedagógicas. B Minimizar os desafios apresentados aos estudantes público-alvo da Educação Especial. C Priorizar apenas ações voltadas ao favorecimento da zona de desenvolvimento real. D Propor atividades para as quais o estudante necessite de apoio constante. E Valorizar as atividades realizadas de forma segregada à turma.

5912 Q1052252

Pedagogia Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais Legislação da Educação

Ano: 2022

Banca: FEPESE

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008) é um documento legal que apresenta grande relevância para a modalidade educacional Educação Especial.

Sobre as diretrizes dessa modalidade apresentadas nessa política, é correto afirmar que:

A As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, sendo substitutivas à escolarização. B O atendimento educacional especializado complementa e/ou suplementa a formação dos alunos. No processo de escolarização, esse atendimento deve ser desarticulado à proposta pedagógica do ensino comum, acontecendo paralelamente a ela. C O acesso à educação tem início no ensino fundamental I, no qual se desenvolvem as bases necessárias para a construção do conhecimento e desenvolvimento global do aluno. D A educação especial é uma modalidade de ensino transversal, que realiza o atendimento educacional especializado, e disponibiliza os recursos e serviços e orienta quanto à sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas comuns do ensino regular. E O atendimento educacional especializado é obrigatoriamente ofertado nos sistemas de ensino, sendo desvinculado da modalidade de educação de jovens e adultos e da educação profissional, da educação indígena, do campo e quilombola.

5913 Q1052251

Pedagogia Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais Legislação da Educação

Ano: 2022

Banca: FEPESE

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço de Educação Especial.

Sobre a organização deste atendimento, é correto afirmar que:

A As escolas privadas são desobrigadas de oferecer o AEE. B O AEE é ofertado no turno em que o estudante frequenta a escola. C O AEE deve ser oferecido preferencialmente nos Centros de Atendimento Educacional Especializado. D O AEE precisa ter uma regulamentação própria na escola; logo, não se inclui no seu projeto político pedagógico. E O AEE deve ser oferecido preferencialmente na própria escola em que o estudante está matriculado.

5914 Q1052250

Pedagogia Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais Legislação da Educação Normas Educacionais dos Estados

Ano: 2022

Banca: FEPESE

Assinale a alternativa que indica corretamente uma atribuição do professor de Educação Especial que atua no Atendimento Educacional Especializado (AEE) ou que atua como segundo professor.

A O professor que atua no AEE tem a obrigação individual de avaliar e decidir sobre o desligamento do(s) estudante(s) deste serviço. B O segundo professor deve ministrar aulas na(s) eventual(ais) falta(s) do(s) professor(es) regente(s), uma vez que tem conhecimento da turma na qual atua junto ao estudante público-alvo da Educação Especial. C O segundo professor necessita conhecer antecipadamente o planejamento do(s) professor(es) regente(s) para organizar e/ou propor as adequações e flexibilizações curriculares necessárias. D O professor que atua no AEE deve realizar a avaliação inicial dos estudantes atendidos no serviço. Cabe ao segundo professor a sua avaliação processual das aprendizagens. E O segundo professor deve realizar a avaliação inicial dos estudantes atendidos no AEE, e a avaliação processual da aprendizagem cabe ao professor que atua nesse atendimento.

5915 Q1052249

Pedagogia Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais Legislação da Educação Normas Educacionais dos Estados

Ano: 2022

Banca: FEPESE

A Política de Educação Especial para o estado de Santa Catarina (SANTA CATARINA, 2018) apresenta orientações voltadas à qualificação das interações com as pessoas com deficiência, tanto na escola, quanto em outros espaços sociais, com foco no respeito às suas singularidades.

Sendo você professor de Educação Especial, indique qual destas orientações está correta.

A Ao conversar com uma pessoa com deficiência intelectual evite abordar temas complexos. B Para se comunicar com uma pessoa com deficiência auditiva, use um tom de voz mais alto, a não ser que lhe peçam para repetir. C Em espaços estreitos, sempre caminhe atrás da pessoa com deficiência visual. D Se a pessoa surda estiver acompanhada de intérprete de LIBRAS, dirija a comunicação oral ao seu intérprete. E Ao caminhar junto com uma pessoa com deficiência visual, avise-a sobre os possíveis obstáculos que estão à sua frente, como buracos e degraus.

5916 Q1052248

Pedagogia Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais Legislação da Educação

Ano: 2022

Banca: FEPESE

As ações a serem desenvolvidas com os estudantes público-alvo da Educação Especial podem ser sistematizadas no Plano de Desenvolvimento Individual (PDI). Este plano é um instrumento que contempla diferentes áreas a serem trabalhadas com eles.

Sobre a organização do PDI, é correto afirmar que:

A Os objetivos, estratégias e atividades propostas no PDI são definidas a partir das características do estudante atendido. B O PDI é um instrumento utilizado unicamente pelos profissionais da saúde que atendem os estudantes público-alvo da Educação Especial. C A cada ano de trabalho o professor de Atendimento Educacional Especializado e/ou segundo professor realiza os registros sobre as ações realizadas no PDI. D As áreas de trabalho a serem contempladas no PDI são determinadas exclusivamente com base na entrevista inicial com os pais ou responsáveis pelo estudante. E O estudo de caso de cada estudante, para o qual será organizado o PDI, é feito pelo profissional que atua na orientação educacional e pelo coordenador pedagógico.

5917 Q1052247

Pedagogia Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais Legislação da Educação

Ano: 2022

Banca: FEPESE

Um dos embasamentos pertinentes ao trabalho a ser realizado no âmbito da Educação Especial, junto aos estudantes com deficiência intelectual, está contido no Currículo Funcional Natural.

Assinale a alternativa que contempla uma ação fundamentada nesse embasamento.

A Um dos princípios do Currículo Funcional Natural é a aplicabilidade das aprendizagens em atividades desvinculadas do dia a dia do estudante. B A elaboração de estratégias para diminuição das barreiras enfrentadas pelo estudante pode ser realizada por ele mesmo. C Propostas que contemplam atividades totalmente novas para o estudante terão prioridade na seleção de atividades e estratégias de ensino. D A mediação para a realização de tarefas é frequente, intensa e permanente ao longo do tempo de trabalho. E Para garantir um bom desempenho nas atividades, o estudante sempre deverá contar com o apoio de um adulto.

5918 Q1052246

Pedagogia Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais Legislação da Educação

Ano: 2022

Banca: FEPESE

Dentre os componentes que podem compor o atendimento aos estudantes com altas habilidades/ superdotação, público-alvo do atendimento dos professores de Educação Especial, estão:

A Enriquecimento extraescolar e fixação de conteúdos. B Enriquecimento escolar e reforço de conteúdos. C Enriquecimento intracurricular e fixação de conteúdos. D Enriquecimento intracurricular e extracurricular. E Enriquecimento extracurricular e reforço de conteúdos.

5919 Q1052245

Pedagogia Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais Legislação da Educação

Ano: 2022

Banca: FEPESE

Os estudantes com Transtorno do Espectro Autista apresentam características relacionadas à díade que compreende déficits persistentes na comunicação social e na interação social e padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesse e atividades.

Considerando estas características, assinale a alternativa que apresenta uma estratégia de trabalho junto a estes estudantes:

A As propostas de intervenção podem acontecer de forma desvinculada na sala de aula comum. O professor de Educação Especial poderá realizar atividades para o estudante com TEA, e o trabalho com a turma a qual ele frequenta continua paralelamente com o professor regente. B Os recursos visuais são sinais concretos utilizados para complementar principalmente as informações não verbais dadas aos estudantes. As atividades desenvolvidas com os estudantes com TEA podem ser apoiadas por estes recursos. C A utilização de recursos visuais, como objetos e imagens, para auxiliar a compreensão daquilo que é proposto ao estudante, dentre outros aspectos, quanto à previsibilidade do trabalho a ser realizado. D Os materiais utilizados no trabalho com o estudante com TEA devem proporcionar a sua compreensão, pois quando o estudante compreende o que é esperado dele, pode apresentar comportamentos disruptivos. E O professor do Atendimento Educacional Especializado e os professores do ensino comum, no ensino colaborativo, atuam separadamente, promovendo as adequações e as flexibilizações curriculares necessárias à participação do estudante com TEA nas propostas.

5920 Q1052244

Pedagogia Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais Legislação da Educação

Ano: 2022

Banca: FEPESE

O trabalho desenvolvido junto aos estudantes que frequentam o Atendimento Educacional Especializado (AEE) tem características próprias.

Assinale a alternativa que indica corretamente uma dessas características:

A Os atendimentos sempre têm caráter individual. B Desenvolver propostas pedagógicas articuladas com as disciplinas curriculares. C Realizar atividades de reforço com os estudantes que frequentam esse atendimento. D Realizar o trabalho com foco na terminalidade específica para o estudante. E Ensinar os conteúdos das disciplinas curriculares.

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