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Em relação à educação de jovens e adultos, o Plano Estadual de Educação de São Paulo (Lei nº 16.279/2016) prevê, em sua meta 9 e nas estratégias a ela articuladas,
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De acordo com as concepções expostas no Currículo Paulista (2019), “é imprescindível que a escola assegure aos estudantes ________________ de aprendizagens entre os Anos Iniciais e os Anos Finais do Ensino Fundamental”.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
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A professora Regina tem tido dificuldades com a nova turma de alunos sob sua responsabilidade. Conforme os termos utilizados por Ceccon et al. (2009), trata-se de um caso que pode ser caracterizado como classe difícil. Ao ler a obra dos autores, a professora compreendeu corretamente algumas estratégias que podem ser benéficas nesse cenário, a fim de equilibrar sua classe e torná-la segura. Nesse contexto, uma das recomendações apresentadas pela obra é
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Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta, considerando o que defendem Costa e Vieira (2000) em suas reflexões sobre o protagonismo juvenil.
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Ao apresentar suas técnicas para melhorar a gestão da sala de aula, Lemov (2023) expõe algumas ponderações acerca da noção de modelo mental. Para o autor, os modelos mentais são
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Em uma escola de ensino fundamental, o professor Antônio decidiu instalar em sua sala de aula um relógio com cronômetro, afixado na parede de modo que toda a turma possa enxergar. A intenção de Antônio é estimular os alunos a acompanharem os horários e o tempo dedicado a cada atividade, melhorando e organizando a dinâmica da aula. Tendo em vista as recomendações de Lemov (2023), tornar o tempo visível para os alunos
Pedagogia
Temas Educacionais Pedagógicos
Avaliação Educacional
Ano:
2025
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Em sua perspectiva de inclusão, Mantoan (2015) defende que “suprimir o caráter ____________ de notas e de provas e substituí-lo por uma visão _____________ da avaliação escolar é indispensável quando se ensina na perspectiva da educação inclusiva”.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas.
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O feedback corretivo, segundo Williams (2005), tem o objetivo de modificar um comportamento. Diante desse propósito, um dos passos recomendados pelo autor como um método eficaz para modificar comportamentos é
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Ganzela (em Bacich e Moran, 2018) destaca dois conceitos sempre presentes nas problemáticas do ensino da literatura: o de experiência estética e o de horizonte de expectativas. Levando-os em consideração, o autor considera que
