411 Q1091878
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Tendo como referência as bases legais da educação nacional e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), julgue o item a seguir. 


Os PCN constituem-se de uma coletânea de documentos elaborados no âmbito do Ministério da Educação, com o objetivo de padronizar e definir o currículo da educação básica nas diferentes regiões do Brasil.

412 Q1091877
Pedagogia Legislação da Educação Temas Educacionais Pedagógicos Normas Constitucionais do Direito à Educação + 1
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Tendo como referência as bases legais da educação nacional e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), julgue o item a seguir. 


A Constituição Federal de 1988 determina que o DF, assim como os municípios federados, atue prioritariamente na educação infantil e no ensino fundamental.

413 Q1091876
Pedagogia Legislação da Educação Temas Educacionais Pedagógicos Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações + 1
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Tendo como referência as bases legais da educação nacional e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), julgue o item a seguir. 


A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é a fonte legal primária das normas gerais para a estruturação do sistema educacional brasileiro. 

414 Q1091871
Pedagogia Projeto Político-Pedagógico Temas Educacionais Pedagógicos
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Acerca do projeto político-pedagógico (PPP) e da organicidade do ensinar, aprender e pesquisar, julgue o item seguinte. 


O PPP, enquanto compromisso político e pedagógico coletivo, é elaborado por profissionais da escola juntamente com os demais membros da comunidade escolar, buscando-se definir os caminhos para se alcançar uma educação de qualidade. 

415 Q1091870
Pedagogia Projeto Político-Pedagógico Temas Educacionais Pedagógicos Planejamento Educacional
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Acerca do projeto político-pedagógico (PPP) e da organicidade do ensinar, aprender e pesquisar, julgue o item seguinte. 


O planejamento participativo caracteriza-se pela busca da conexão entre a escola e a realidade social, primando pela inter-relação entre teoria e prática. 

416 Q1091869
Pedagogia Projeto Político-Pedagógico Temas Educacionais Pedagógicos Planejamento Educacional
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Acerca do projeto político-pedagógico (PPP) e da organicidade do ensinar, aprender e pesquisar, julgue o item seguinte. 


O processo de constituição de equipes no planejamento deve considerar a diversidade de habilidades e conhecimentos dos membros, sendo desnecessário realizar avaliações sistemáticas e encontros periódicos, desde que a equipe tenha experiência prévia em tarefas similares. 

417 Q1091868
Pedagogia Projeto Político-Pedagógico Temas Educacionais Pedagógicos
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Acerca do projeto político-pedagógico (PPP) e da organicidade do ensinar, aprender e pesquisar, julgue o item seguinte. 


A construção do PPP, em todas as suas etapas, deve ser orientada pelos anseios de toda a comunidade escolar. 

418 Q1091867
Pedagogia Projeto Político-Pedagógico Temas Educacionais Pedagógicos
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Acerca do projeto político-pedagógico (PPP) e da organicidade do ensinar, aprender e pesquisar, julgue o item seguinte. 


Igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade e valorização do magistério são os princípios norteadores do PPP. 

419 Q1091866
Pedagogia Projeto Político-Pedagógico Temas Educacionais Pedagógicos
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Acerca do projeto político-pedagógico (PPP) e da organicidade do ensinar, aprender e pesquisar, julgue o item seguinte. 


Um diagnóstico da realidade é importante para o planejamento do ensino. 

420 Q1091865
Pedagogia Avaliação Educacional Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação
Ano: 2025
Banca: CESPE / CEBRASPE

Julgue o item a seguir, referente à avaliação na perspectiva da construção do conhecimento. 


Na ação avaliativa do tipo mediação, o erro é entendido como um elemento que pode ser o ponto de partida para uma reflexão sobre determinado assunto, considerando-se a individualidade e a subjetividade do aprendiz na construção do conhecimento.