Quanto aos três termos, EFFGEN (2011) conclui que
Um conteúdo do currículo escolar regular de matemática que claramente trata de matemática discreta é o de
No livro Resolução de Problemas, Onuchic e outras autoras apresentam e analisam as possibilidades do seguinte problema:
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Em Polya há uma descrição do significado de demonstração por absurdo e de demonstração indireta, que são procedimentos diferentes, porém correlatos. No primeiro caso, deve-se mostrar a falsidade de uma suposição derivando dela um absurdo flagrante e, no segundo, deve- -se estabelecer a verdade de uma afirmativa por revelar a falsidade da suposição oposta.
Uma demonstração matemática que tradicionalmente é feita na escola básica por absurdo é a
Observe a figura a seguir.
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