fornecer ao professor e aos estudantes indícios das competências desenvolvidas de acordo com os objetivos previamente estabelecidos, o que permite ao professor a avaliação de suas práticas pedagógicas e sua eventual reorganização, com vistas ao alcance desses objetivos.

informar aos pais os resultados apresentados por seus filhos no que se refere à aprendizagem da disciplina com vistas à tomada de providências da família em caso de fracasso escolar.

conscientizar os estudantes da importância do trabalho desenvolvido pelo professor em sala de aula e da necessidade de os alunos se esforçarem para obter boas notas, símbolo do sucesso escolar.

treinar o estudante para ajustar-se ao sistema de vida contemporâneo, altamente competitivo.

fornecer aos estudantes informações sobre sua aprendizagem para que possam identificar as falhas e buscar reforço extraclasse para evitar o fracasso escolar.

não se coloca para o setor público, já que este deve constituir uma rede unificada de ensino.

preserva a instituição das ingerências dos órgãos centrais, que têm o papel estrito de autorização de funcionamento e financiamento.

garante aos professores a possibilidade de atuação segundo as suas concepções individuais acerca do ensino.

refere-se à elaboração e implementação do seu projeto pedagógico, pelo qual a equipe escolar norteia o trabalho coletivo.

está prevista na legislação, mas contradiz o que na realidade acontece frente a quantidade de regulamentações oficiais.

II – III – I

III – II – I

I – II – III

III – I – II

II – I – III

não é o aluno, nem o professor, é a técnica.

não é o aluno, nem o professor, é a matéria.

não é o aluno, nem a matéria, é o professor que detém o conhecimento.

não é o professor, nem a matéria, é o aluno ativo e investigador.

não é o professor, nem a matéria, é o planejamento.

terumprazo de validade.

ser entregue ao Conselho Nacional de Educação.

de constantes revisões e avaliações pelos vários segmentos da escola.

ser arquivado pela secretária da escola.

ser entregue ao MEC.

qualquer programação incluída na proposta pedagógica da instituição, com frequência exigível e efetiva orientação por professores habilitados.

qualquer atividade realizada no ambiente escolar, de segunda-feira a sábado.

as atividades realizadas também fora do ambiente escolar, desde que com a presença do diretor do estabelecimento de ensino.

somente as atividades que envolvam o desenvolvimento de conteúdos pedagógicos de componentes curriculares da base nacional comum.

as atividades previstas no regimento escolar, independente do número de alunos e professores presentes.

Apenas I e IV estão corretas.

I, II e III estão corretas.

Apenas III e IV estão corretas.

I, II e IV estão corretas.

Somente IV está correta.

respeito à diversidade.

sistema educacional vertical.

desenvolvimento de consciência crítica.

envolvimento das comunidades interna e externa.

ato de reavaliar constante da proposta.

operacionalizar os conteúdos fundamentais para a escola.

garantir a articulação entre todos os segmentos escolares e entre as áreas de conhecimento.

propor atividades que façam sentido na comunidade de origem dos alunos.

analisar o que os alunos não sabem e descartar o que eles já têm conhecimento.

refletir sobre sua prática para, quando necessário, fazer alterações no planejamento.

oportunizar momentos de troca de conhecimentos e informações, com a participação do professor, por meio de entrevistas com cada um, aplicando um questionário de autoavaliação, com perguntas mais dirigidas, considerando as áreas de estudo e suas características singulares.

promover entrevistas pessoais para que o docente expusesse suas apreensões e dúvidas, emrelação à dinâmica da Supervisão Escolar e da Gestão da Escola, relacionando-as por escrito, visando as respostas que seriam programadas paraumnovo calendário de entrevistas.

garantir que os aspectos administrativos e burocráticos estivessem como elementos de sustentação à proposta curriculares, tendo como primeira condição a organização do tempo pedagógico, por meio da elaboração de um calendário escolar que previsse espaços para reuniões e estudos coletivos voltados à participação do corpo docente.

desenvolver por escrito temas sobre a vida coletiva e distribuí-los entre os professores, no início do ano letivo, realizando, posteriormente, reuniões por grupos de interesse, a fim de questioná-los a respeito das informações contidas nos textos, corrigindo as respostas incorretas.

solicitar, junto à direção da escola, recursos didáticos básicos, além do quadro e do pilot, para melhor desempenho individual do docente na sala de aula, evitando que ele se ausente da sala por este motivo.