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Q943925
A educação na perspectiva de Educação Inclusiva é assegurada pela Lei Brasileira de Inclusão (LBI) e tem como principal objetivo:
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Q943923
É sabido que não existe uma única fórmula a seguir quando falamos de inclusão de alunos com deficiência intelectual, mas para o sucesso dos percursos destes processos inclusivos, é necessário de todos os envolvidos as seguintes atitudes, EXCETO:
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Q943922
O AEE tem um papel fundamental no desenvolvimento do processo inclusivo de cada aluno inserido na escola regular, e a BNCC exige que sejam trabalhadas as competências na sala de forma natural. Estas competências são:
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Q943921
São práticas de uma escola na perspectiva inclusiva, EXCETO:
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Q943920
Assinale a alternativa que corresponde à atividade relacionada aos objetivos do AEE para alunos público-alvo do atendimento na escola.
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Q943918
Matheus tem 10 anos de idade, é autista, e está incluído na escola regular de ensino, sua frequência na escola tem sido realizada em horário reduzido, devido a sua tolerância de tempo na rotina escolar, porém a escola vem observando que Matheus tem se vinculado aos colegas e demonstrado o desejo de permanecer por mais tempo na escola. Qual a forma mais adequada que o professor do AEE deve propor para o aumento deste tempo na escola?
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Q943916
A declaração de Salamanca, aprovada em 1994, na Conferência Mundial sobre Educação Especial passa a considerar a inclusão de alunos com deficiência em classes regulares, como:
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Q943909
O professor de uma escola, na perspectiva da Educação Inclusiva, deve promover a todos os alunos a participação direta no processo de ensino e aprendizagem, através de conteúdos atitudinais que favoreçam o sucesso destes percursos. São meios de promoção desta participação, EXCETO:
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Q943908
A principal legislação que ampara a Educação Inclusiva no Brasil é o(a)
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Q943869
De acordo com as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), sobre quais condições são exigidas para o financiamento do AEE, assinalar a alternativa INCORRETA: