É sabido que não existe uma única fórmula a seguir quan

A Conhecer as características do aluno, suas potencialidades e fragilidades, e as adaptações curriculares necessárias para sua inclusão B Identificar e observar as necessidades educacionais do aluno diante do processo de ensino e aprendizagem. C Promover diálogo entre família e escola para a construção dos caminhos inclusivos a serem elaborados para este aluno D Explorar em sala primeiro o conteúdo trabalhado na Sala de Recursos e, após, incluí-lo no planejamento elaborado para a turma. E Conhecer seu percurso até sua inclusão na escola.