expressão facial e corporal, gestos naturais e alfabeto manual.

configuração de mãos, ponto de articulação e localização.

expressão, ponto de articulação e movimento.

configuração de mãos, ponto de articulação e movimento.

leitura silabada para que o aluno possa ter uma melhor compreensão fazendo uso da leitura labial.

leitura silenciosa para que o aluno possa criar imagens mentais a respeito dos conceitos.

leituras contextualizadas por meio do uso de recursos visuais (figuras, vídeos, desenhos).

uso do sign write como apoio visual do texto.

explicar para o aluno que o texto é muito difícil e que ele não precisará fazer naquele momento e que poderá fazer outra atividade para ele.

pedir ao intérprete para explicar o texto ao aluno.

realizar a atividade e avaliar qual o aproveitamento do aluno, levando em consideração sua dificuldade.

providenciar outra atividade que possa atender a necessidade de toda a sala de maneira geral.

identidade surda política ou simplesmente identidade Surda.

identidade surda híbrida.

identidade surda flutuante.

identidade surda de transição.

Existem variações regionais e dialetos que reforçam seu caráter de língua natural.

Os sinais funcionam como as palavras, não sofrendo alterações com o passar dos anos.

Os sinais são sempre motivados por estímulos visuais.

As configurações de mão utilizada para a realização dos sinais são definidas em 23 configurações, ou seja, as letras do alfabeto.

No singular, o sinal para todas as pessoas é o mesmo CM[G], o que diferencia uma das outras é a orientação das mãos.

Duas: a mão ficará com o formato de dois (CM [K] ou [V]).

Três: a mão fica em formato do numero três.

Cinco: a mão fica espalmada.

não direcionais.

espaciais.

direcionais.

instrumentais.

auxiliá-lo, explicando de uma maneira mais simples o que o professor quer dizer.

informar ao professor que o aluno está com dúvida.

perguntar ao aluno se deseja informar sua dúvida ao professor e fazer a tradução/interpretação sem influenciar sua decisão, mantendo a imparcialidade.

permanecer imparcial aguardando a iniciativa do aluno quanto ao questionamento.

desculpe.

por favor.

obrigado.

até logo.

A ordem é indiferente e varia de acordo com o contexto.

Primeiro utiliza-se o gênero, depois o sinal.

O gênero já vem incorporado no sinal, não havendo esta dissociação.

Primeiro utiliza-se o sinal e depois o gênero.