é uma língua que possui um histórico e uma cultura.

é uma língua com uma gramática e estrutura próprias.

é uma língua que não permite a abstração, ou seja, só diz de coisas concretas.

é uma língua universal.

ensinar o surdo a falar para que ele fizesse parte do “mundo dos ouvintes”, negando a língua de sinais.

ensinar a língua de sinais para o surdo para que ele fizesse parte do “mundo dos ouvintes”

ensinar o surdo a falar, mas dar a ele a opção de se comunicar por sinais

utilizar qualquer forma de comunicação visto que o objetivo era fazer o surdo se comunica

A Comunicação Total aceitava outras formas de comunicação, desde que a fala fosse usada junto.

Esta forma de comunicação negava a oralização e só aceitava a língua de sinais

A Comunicação Total aceitava qualquer forma de comunicação, pois seu objetivo não estava na forma e sim na importância de se comunicar.

Na Comunicação Total acreditava-se que se o indivíduo usasse só a forma de comunicação oral se adaptaria com mais facilidade.

Bimodalismo e o Pidgin.

Bimodalismo e o Biculturalismo.

Bilinguismo e o Português sinalizado.

Bilingüismo e Biculturalismo.

À falta da luta dos Surdos por seus direitos.

Ao preconceito.

Às mudanças na sociedade e na educação as quais envolve questões políticas e econômicas.

Ao fato do Oralismo ainda ser muito presente nos dias de hoje.

Expressões, gestos e alfabeto manual ou dactológico.

Alfabeto manual, ponto de articulação e movimento.

Expressão, ponto de articulação e movimento.

Configuração de mãos, ponto de articulação e movimento.

ensinar a língua de sinais a criança surda.

auxiliar o professor a compreender a criança surda.

fazer a tradução/interpretação dos conteúdos acadêmicos que devem ser ensinados pelo professor, da língua portuguesa para a língua de sinais, podendo ajudá-lo na elaboração de seus conteúdos e estratégias.

após a aquisição da língua de sinais pelo aluno, fazer a tradução/interpretação dos conteúdos acadêmicos que devem ser ensinados pelo professor de língua portuguesa, sem interferir em sua elaboração.

A formação do tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa deve efetivar-se por meio de curso superior de Tradução e Interpretação, com habilitação em Libras - Língua Portuguesa.

A formação de tradutor e intérprete de Libras - Língua Portuguesa, em nível médio, deve ser realizada por meio de cursos de educação profissional; cursos de extensão universitária e cursos de formação continuada promovidos por instituições de ensino superior e instituições credenciadas por secretarias de educação.

Caso não haja pessoas com a titulação exigida para o exercício da tradução e interpretação de Libras - Língua Portuguesa, as instituições federais de ensino devem incluir, em seus quadros, profissional ouvinte, de nível médio, com competência e fluência em Libras para realizar a interpretação das duas línguas, de maneira simultânea e consecutiva, e com aprovação em exame de proficiência, promovido pelo Ministério da Educação, para atuação no ensino fundamental.

Caso não haja pessoas com a titulação exigida para o exercício da tradução e interpretação de Libras - Língua Portuguesa, as instituições federais de ensino devem incluir, em seus quadros, pessoas que convivam com a comunidade surda e nelas tenham aprendido a LIBRAS mesmo que de maneira não oficial.

Cada país tem sua própria língua de sinais.

As línguas de sinais tem estrutura diferente das línguas orais.

As línguas de sinais são línguas completas assim como as línguas orais, permitindo falar de coisas concretas e também abstratas.

As línguas de sinais são mais simples que as línguas orais, porque não possuem por exemplo elementos de ligação como artigos, conjunções e preposições.

Variações regionais.

Mudanças históricas.

Iconicidade e arbitrariedade.

Flexões verbais.