Assinale a alternativa na qual o mês é representado por digitação.
Na LIBRAS há casos em que são utilizadas digitação de palavras. Assinale a alternativa que apresenta esses casos.
Com relação à alteração de alguns dos parâmetros principais da LIBRAS durante a execução do sinal, assinale a alternativa correta.
Assinale a alternativa correta quanto à importância do sinal pessoal.
É papel do professor bilíngue
Atualmente, no Brasil, a filosofia educacional mais utilizada para os surdos é o(a)
Devido a estruturação diferente da LIBRAS em relação a língua portuguesa, erros na escrita da criança surda são frequentes. Assinale a alternativa na qual o erro é menos comum de ser encontrado.
São sinais que apresentam a mesma configuração de mãos, mas pontos de articulação e movimentos diferentes:
As atribuições do tradutor intérprete da LIBRAS-língua portuguesa, no exercício de suas funções, incluem
a viabilização do acesso dos surdos aos conteúdos curriculares desenvolvidos nas instituições de ensino, da educação básica ao ensino superior.
As atribuições do tradutor intérprete da LIBRAS-língua portuguesa, no exercício de suas funções, incluem
a promoção da comunicação dos surdos e surdoscegos entre si e com os não surdos, por meio da interpretação da língua portuguesa na modalidade oral para a LIBRAS e da versão da LIBRAS para a língua portuguesa.
Em relação à estrutura linguística da LIBRAS, julgue os itens seguintes.
Os sinais da LIBRAS apresentam estrutura idêntica à soletração das palavras em língua portuguesa, sendo constituídos a partir do alfabeto manual.
Em relação à estrutura linguística da LIBRAS, julgue os itens seguintes.
Os parâmetros da língua de sinais resumem-se aos sinais manuais e à expressão facial.
Em relação à estrutura linguística da LIBRAS, julgue os itens seguintes.
Os itens lexicais que constituem o léxico da LIBRAS são os sinais.
No que se refere à divulgação da LIBRAS e ao sistema de transcrição dessa língua para a língua portuguesa, julgue os próximos itens.
O sistema de notação de palavras adotado por pesquisadores e linguistas no Brasil utiliza as palavras da língua portuguesa para representar, com precisão, os sinais da LIBRAS.
No que se refere à divulgação da LIBRAS e ao sistema de transcrição dessa língua para a língua portuguesa, julgue os próximos itens.
Para efeito de simplificação, os sinais da LIBRAS são representados, na escrita em língua portuguesa, por itens lexicais grafados com letras minúsculas.
No que se refere à divulgação da LIBRAS e ao sistema de transcrição dessa língua para a língua portuguesa, julgue os próximos itens.
Dadas as especificidades da LIBRAS, o meio de reprodução a distância mais frequente dessa língua tem sido o vídeo.
De acordo com o código de ética a ser seguido pelo tradutor e intérprete da LIBRAS, os preceitos inerentes a essa atividade profissional incluem
emissão de opiniões próprias durante o transcurso da interpretação em uma palestra, caso entenda que o palestrante esteja ferindo os direitos dos surdos.
De acordo com o código de ética a ser seguido pelo tradutor e intérprete da LIBRAS, os preceitos inerentes a essa atividade profissional incluem
confiabilidade, imparcialidade, fidelidade ao discurso, competência e discrição.
De acordo com o código de ética a ser seguido pelo tradutor e intérprete da LIBRAS, os preceitos inerentes a essa atividade profissional incluem
respeito à dignidade e à pureza das línguas envolvidas no processo de tradução/interpretação.
Considerando o Decreto n.º 5.626/2005, que dispõe, entre outros aspectos, sobre o uso e a difusão da LIBRAS nas instituições públicas, julgue os itens que se seguem.
Cabe à Secretaria de Gestão do Ministério da Educação controlar e avaliar a satisfação do usuário dos serviços públicos relacionados ao uso e à difusão da LIBRAS.
Considerando o Decreto n.º 5.626/2005, que dispõe, entre outros aspectos, sobre o uso e a difusão da LIBRAS nas instituições públicas, julgue os itens que se seguem.
Caso não haja, em até dez anos após a publicação do referido decreto, pessoas com a titulação exigida para o exercício da tradução e interpretação de LIBRAS-língua portuguesa, as instituições federais de ensino devem formular, de acordo com suas características institucionais, normas próprias para a contratação desse profissional.
Considerando o Decreto n.º 5.626/2005, que dispõe, entre outros aspectos, sobre o uso e a difusão da LIBRAS nas instituições públicas, julgue os itens que se seguem.
É obrigatório o exame anual de proficiência em tradução e interpretação de LIBRAS-língua portuguesa, a critério do poder público e pelo período que julgar necessário.
Considerando o Decreto n.º 5.626/2005, que dispõe, entre outros aspectos, sobre o uso e a difusão da LIBRAS nas instituições públicas, julgue os itens que se seguem.
Os órgãos da administração pública estadual, municipal e do Distrito Federal devem destinar recursos orçamentários específicos para a capacitação dos servidores e empregados públicos no que se refere ao uso e à difusão da LIBRAS, excetuando-se a realização de tradução e interpretação, que deve ter outras fontes de recursos.
Considerando o Decreto n.º 5.626/2005, que dispõe, entre outros aspectos, sobre o uso e a difusão da LIBRAS nas instituições públicas, julgue os itens que se seguem.
A atuação do profissional surdo habilitado para tradução e interpretação de LIBRAS no Brasil restringe-se a cursos e eventos realizados no país.
Considerando o Decreto n.º 5.626/2005, que dispõe, entre outros aspectos, sobre o uso e a difusão da LIBRAS nas instituições públicas, julgue os itens que se seguem.
As empresas concessionárias de serviços públicos devem capacitar seus servidores para o uso, a tradução e a interpretação da LIBRAS.
Considerando o Decreto n.º 5.626/2005, que dispõe, entre outros aspectos, sobre o uso e a difusão da LIBRAS nas instituições públicas, julgue os itens que se seguem.
Os órgãos da administração pública federal devem oferecer às pessoas surdas o acesso às tecnologias da informação.
Com relação à estrutura linguística em LIBRAS, julgue os itens que se seguem.
Em LIBRAS, os fonemas são unidades mínimas espaciais e têm função análoga à desempenhada pelos fonemas nas línguas orais.
Com relação à estrutura linguística em LIBRAS, julgue os itens que se seguem.
A expressão facial e corporal e o movimento das mãos podem determinar ou diferenciar os significados dos sinais.
Com relação à estrutura linguística em LIBRAS, julgue os itens que se seguem.
No alfabeto manual ou dactilológico, são utilizadas apenas 26 configurações de mãos, embora as pesquisas linguísticas comprovem a existência de 46 a 64 configurações de mãos em LIBRAS.
Com relação à estrutura linguística em LIBRAS, julgue os itens que se seguem.
Constituem descritores dos pontos de articulação: “med”, “dist”, “ki”, “in” e “ex”.
No que concerne às categorias gramaticais em LIBRAS, julgue os itens a seguir.
Nas glosas, os verbos empregados em LIBRAS apresentam-se na forma correspondente à dos verbos no infinitivo em língua portuguesa.No que concerne às categorias gramaticais em LIBRAS, julgue os itens a seguir.
Atribui-se à LIBRAS, que apresenta todas as categorias gramaticais das línguas orais, status linguístico.
No que concerne às categorias gramaticais em LIBRAS, julgue os itens a seguir.
De acordo com pesquisas atuais, os verbos, em LIBRAS, classificam-se morfologicamente em dois grupos: os direcionais, que apresentam marcas de concordância, e os não direcionais, que não as apresentam.
Considerando pesquisas atuais acerca da categoria dos classificadores em LIBRAS, julgue os itens seguintes.
Em LIBRAS, os classificadores apresentam marca de plural apenas na determinação de pessoas, mas não na de animais, por exemplo.
Considerando pesquisas atuais acerca da categoria dos classificadores em LIBRAS, julgue os itens seguintes.
Em LIBRAS, os classificadores podem ser marcadores de gênero.
Acerca das categorias gramaticais em LIBRAS, julgue os itens a seguir.
Em LIBRAS, o comparativo de igualdade pode ser representado por dois sinais, geralmente ao final da frase: o dedo indicador e o médio de cada uma das duas mãos roçando um no outro; ou as duas mãos em B, viradas para a frente e encostadas lado a lado.
Acerca das categorias gramaticais em LIBRAS, julgue os itens a seguir.
Em LIBRAS, a marcação do tempo verbal é feita de forma genérica, por meio dos seguintes sinais: HOJE, para indicar a ideia de ocorrência de fatos no presente; PASSADO para fatos relativos ao passado; e FUTURO para fatos que ainda irão ocorrer.
Acerca das categorias gramaticais em LIBRAS, julgue os itens a seguir.
Em LIBRAS, os adjetivos recebem marca de número e gênero.
A respeito da representação das pessoas do discurso em LIBRAS, julgue os itens subsecutivos.
Nessa língua, o pronome interrogativo quem pode apresentar-se sob duas formas diferentes, conforme o contexto: o sinal QUEM e o sinal soletrado QUM.
A respeito da representação das pessoas do discurso em LIBRAS, julgue os itens subsecutivos.
Os sinais utilizados para representar o pronome interrogativo por que e a conjunção porque são empregados, em LIBRAS, em posições frasais diferenciadas.
A respeito da representação das pessoas do discurso em LIBRAS, julgue os itens subsecutivos.
O número singular ou plural, assim como as pessoas do discurso, distingue-se pela configuração da mão.
A respeito da representação das pessoas do discurso em LIBRAS, julgue os itens subsecutivos.
Em LIBRAS, os pronomes demonstrativos e os advérbios de lugar são representados pelo mesmo sinal.
A respeito da representação das pessoas do discurso em LIBRAS, julgue os itens subsecutivos.
Os advérbios de lugar e os pronomes pessoais são representados por diferentes configurações de mão, mas os pontos de articulação e as orientações do olhar são os mesmos.
A respeito da representação das pessoas do discurso em LIBRAS, julgue os itens subsecutivos.
Em LIBRAS, os pronomes possessivos, diferentemente dos pessoais e demonstrativos, são marcados quanto ao gênero, sendo a concordância estabelecida com as pessoas do discurso, e não com coisa possuída, ao contrário do que ocorre na língua portuguesa.
Em relação a identidade, cultura e comunidade surda, julgue os próximos itens.
As comunidades surdas reivindicam que o conceito de cultura surda não se distinga do das demais culturas, visto que o surdo não convive em comunidades isoladas, como os indígenas e kalungas, por exemplo.
Em relação a identidade, cultura e comunidade surda, julgue os próximos itens.
O nível de perda auditiva é determinante para a constituição da identidade surda.
Em relação a identidade, cultura e comunidade surda, julgue os próximos itens.
Na atualidade, percebe-se uma mudança na concepção da surdez, que passou a ser conceituada como fenômeno social, e não mais como patologia.
Acerca das concepções do bilinguismo e a respeito do ensino da LIBRAS, julgue os itens a seguir.
O Decreto n.º 5.626/2005 determina que a LIBRAS deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de graduação em matemática, psicologia, medicina e pedagogia nas instituições de ensino superior públicas e privadas.
Acerca das concepções do bilinguismo e a respeito do ensino da LIBRAS, julgue os itens a seguir.
Em consonância com a concepção bilíngue, basta que o intérprete tradutor da LIBRAS domine essa língua e a língua-alvo para que desempenhe seu papel de modo pleno e eficiente.
Acerca das concepções do bilinguismo e a respeito do ensino da LIBRAS, julgue os itens a seguir.
De acordo com conceitos do bilinguismo, compreende-se o surdo como um sujeito bilíngue e bicultural.
Acerca das concepções do bilinguismo e a respeito do ensino da LIBRAS, julgue os itens a seguir.
Conforme a concepção do bilinguismo, o indivíduo surdo pertence a um grupo social de minoria linguística, como os ciganos, por exemplo.
Considerando as características da língua portuguesa e da LIBRAS, julgue os itens seguintes.
Em LIBRAS, impera o princípio da arbitrariedade dos signos, não havendo sinais motivados por características dos referentes que eles representam.
Considerando as características da língua portuguesa e da LIBRAS, julgue os itens seguintes.
O alto grau de semelhança entre a LIBRAS e a língua portuguesa caracteriza-se como o principal facilitador para a tradução de uma língua para a outra.
Considerando as características da língua portuguesa e da LIBRAS, julgue os itens seguintes.
Na sintaxe da LIBRAS, os classificadores são expressos de acordo com a modalidade de articulação dessa língua, ou seja, visual e espacialmente; na língua portuguesa, oral-auditiva, os classificadores são expressos na linearidade da fala.
Com relação ao modelo bilingue e bicultural da surdez, o qual confere mais autonomia à atuação do tradutor e intérprete de LIBRAS-língua portuguesa, julgue os itens que se seguem.
Na tradução e interpretação de LIBRAS-língua portuguesa, o tempo é considerado o ponto crítico, visto que a maioria das traduções e interpretações é realizada em tempo real.
Com relação ao modelo bilingue e bicultural da surdez, o qual confere mais autonomia à atuação do tradutor e intérprete de LIBRAS-língua portuguesa, julgue os itens que se seguem.
Na perspectiva do referido modelo, a ênfase da tradução está nas palavras, e não no significado.
Considerando a tradução de textos da língua oral para a língua de sinais ou vice-versa, julgue os itens de 108 a 115, relativos a modelos de tradução e interpretação.
A principal característica da tradução, de acordo com o modelo sociolinguístico, é a interação entre os participantes: o intérprete deve reconhecer o contexto, os participantes, os objetivos e a mensagem.
Considerando a tradução de textos da língua oral para a língua de sinais ou vice-versa, julgue os itens de 108 a 115, relativos a modelos de tradução e interpretação.
De acordo com o modelo do processo de interpretação, aspectos como competência linguística e cultural, organização processual, preparação e filtros, entre outros, são importantes.
Considerando a tradução de textos da língua oral para a língua de sinais ou vice-versa, julgue os itens de 108 a 115, relativos a modelos de tradução e interpretação.
A tradução automática é feita por meios mecânicos, sem a intervenção direta do tradutor e intérprete.
Considerando a tradução de textos da língua oral para a língua de sinais ou vice-versa, julgue os itens de 108 a 115, relativos a modelos de tradução e interpretação.
A tradução consecutiva permite ao intérprete a utilização de anotações para a produção de um texto com suas próprias palavras, cabendo-lhe, inclusive, fazer inferências das ideias do orador.
Considerando a tradução de textos da língua oral para a língua de sinais ou vice-versa, julgue os itens de 108 a 115, relativos a modelos de tradução e interpretação.
No modelo interativo de interpretação, o intérprete recebe e compreende a mensagem para, em seguida, analisá-la e internalizá-la, expressá-la e avaliá-la, e, só então, interpretá-la de acordo com a língua-alvo.
Considerando a tradução de textos da língua oral para a língua de sinais ou vice-versa, julgue os itens de 108 a 115, relativos a modelos de tradução e interpretação.
No modelo cognitivo, vários aspectos devem ser considerados como influenciadores da interpretação, tais como a iluminação do espaço, o feedback da audiência e a adequação do espaço onde a sinalização esteja ocorrendo.
Considerando a tradução de textos da língua oral para a língua de sinais ou vice-versa, julgue os itens de 108 a 115, relativos a modelos de tradução e interpretação.
No modelo interpretativo, interpretar corresponde a transmitir o sentido daquilo que está sendo interpretado.
Considerando a tradução de textos da língua oral para a língua de sinais ou vice-versa, julgue os itens de 108 a 115, relativos a modelos de tradução e interpretação.
Consoante o modelo comunicativo, o intérprete assume total responsabilidade pela dinâmica de comunicação, tornando-se protagonista da ação.
Acerca da representação dos numerais em LIBRAS, julgue os próximos itens.
Os numerais cardinais e os que representam idade são sinalizados de forma idêntica a partir do número 11.
Acerca da representação dos numerais em LIBRAS, julgue os próximos itens.
Em LIBRAS, é inadequada a utilização de uma única configuração de mãos para representar os numerais, que, requerem, conforme o contexto linguístico, configurações específicas.
Acerca da representação dos numerais em LIBRAS, julgue os próximos itens.
Independentemente do contexto linguístico, ao se representarem valores em centavos de Real, por exemplo, é obrigatória a utilização da vírgula depois do sinal zero.
No que concerne à dinamicidade das línguas de sinais, julgue os itens que se seguem.
No âmbito das línguas de sinais, a língua universal é denominada Gestuno.
No que concerne à dinamicidade das línguas de sinais, julgue os itens que se seguem.
CODA é a sigla, em inglês, utilizada para denominar as crianças ouvintes filhas de pais surdos.
Com base em informações históricas referentes à língua de sinais, julgue os itens a seguir.
No Brasil, a língua brasileira de sinais (LIBRAS) só foi reconhecida em 2002, por meio da Lei n.º 10.436/2002.
Com base em informações históricas referentes à língua de sinais, julgue os itens a seguir.
Charles Michel de L’Epée foi o principal incentivador da proposta oralista para a abordagem de uma língua de sinais.
Com base em informações históricas referentes à língua de sinais, julgue os itens a seguir.
No Brasil, em 1856, foi inaugurado o Imperial Instituto dos Surdos-Mudos.
A deficiência auditiva é considerada categoria maior, na qual se encontram os diversos níveis de perda auditiva. De acordo com esses níveis, a surdez classifica-se como
leve, moderada, severa ou profunda.
A deficiência auditiva é considerada categoria maior, na qual se encontram os diversos níveis de perda auditiva. De acordo com esses níveis, a surdez classifica-se como
neurossensorial, condutiva, mista ou central.
A deficiência auditiva é considerada categoria maior, na qual se encontram os diversos níveis de perda auditiva. De acordo com esses níveis, a surdez classifica-se como
pré-natal, perinatal ou pós-natal.
Uma comunidade surda
consiste em um grupo de pessoas surdas que moram em uma mesma localidade, compartilham as mesmas metas e trabalham para alcançá-las.
A história da educação dos surdos é marcada por muitas ações conflitantes e por divergências de concepções. Entre essas ações, destaca-se o Congresso Mundial de Professores de Surdos, ocorrido em Milão, em 1880. Nesse congresso,
decidiu-se que a língua de sinais deveria ser universal e, consequentemente, unificada em todos os países.
A história da educação dos surdos é marcada por muitas ações conflitantes e por divergências de concepções. Entre essas ações, destaca-se o Congresso Mundial de Professores de Surdos, ocorrido em Milão, em 1880. Nesse congresso,
reuniram-se professores surdos, a fim de decidir, entre eles, quem seria o presidente da associação de surdos.
A história da educação dos surdos é marcada por muitas ações conflitantes e por divergências de concepções. Entre essas ações, destaca-se o Congresso Mundial de Professores de Surdos, ocorrido em Milão, em 1880. Nesse congresso,
aconteceu um encontro entre jovens surdos e ouvintes, em que os surdos ensinaram a língua de sinais e os ouvintes ensinaram a língua portuguesa.
A história da educação dos surdos é marcada por muitas ações conflitantes e por divergências de concepções. Entre essas ações, destaca-se o Congresso Mundial de Professores de Surdos, ocorrido em Milão, em 1880. Nesse congresso,
decidiu-se que a língua de sinais deveria ser proibida e que todos os surdos deveriam ser obrigados a aprender a falar, segundo resolução de profissionais, professores e filósofos que atuavam junto aos surdos.
Na LIBRAS, a função dos classificadores descritivos consiste em
sinalizar o valor comercial dos objetos.
Na LIBRAS, a função dos classificadores descritivos consiste em
descrever, visualmente, elementos tais como forma, tamanho, textura, paladar, cheiro e sentimentos do material, do corpo das pessoas e dos animais.
O Decreto n.º 5.626/2005 prevê, em seu art. 22, que as instituições federais de ensino voltadas à educação básica devem garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva em escolas e classes de educação bilíngue. Nesse artigo, as escolas e as classes bilíngues são definidas como instituições em que
surdos e ouvintes estudam juntos, com professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, e com a presença de tradutores-intérpretes da LIBRAS e da língua portuguesa nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio.
O Decreto n.º 5.626/2005 prevê, em seu art. 22, que as instituições federais de ensino voltadas à educação básica devem garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva em escolas e classes de educação bilíngue. Nesse artigo, as escolas e as classes bilíngues são definidas como instituições em que
todas as formas de comunicação são aceitas e os surdos precisam adaptar-se a elas.
O Decreto n.º 5.626/2005 prevê, em seu art. 22, que as instituições federais de ensino voltadas à educação básica devem garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva em escolas e classes de educação bilíngue. Nesse artigo, as escolas e as classes bilíngues são definidas como instituições em que
a LIBRAS e a língua portuguesa na modalidade escrita são línguas de instrução, utilizadas ao longo do processo educativo.
Com relação às determinações do Decreto n.º 5.626/2005, que regulamenta a Lei n.º 10.436/2002, julgue os itens subsequentes.
As instituições federais de ensino devem, obrigatoriamente, garantir professor especializado para o ensino de língua portuguesa como segunda língua para os estudantes surdos, e professor especializado para o ensino de LIBRAS como segunda língua para os estudantes ouvintes.
Com relação às determinações do Decreto n.º 5.626/2005, que regulamenta a Lei n.º 10.436/2002, julgue os itens subsequentes.
Os alunos surdos ou com deficiência auditiva têm direito à escolarização em turno diferente daquele do atendimento educacional especializado, para a complementação curricular, com utilização de equipamentos e tecnologias de informação, devendo esse atendimento ser estendido aos estudantes não usuários da LIBRAS.Os alunos surdos ou com deficiência auditiva têm direito à escolarização em turno diferente daquele do atendimento educacional especializado, para a complementação curricular, com utilização de equipamentos e tecnologias de informação, devendo esse atendimento ser estendido aos est...
Com relação às determinações do Decreto n.º 5.626/2005, que regulamenta a Lei n.º 10.436/2002, julgue os itens subsequentes.
O professor da educação básica que é aprovado em exame de proficiência em tradução e interpretação da LIBRAS – língua portuguesa pode exercer a função de tradutor e intérprete em sala de aula, desempenhando função diferente da de docente.
O tradutor e intérprete da LIBRAS, no exercício de suas funções,
deve estabelecer o entendimento entre a língua-fonte e a língua-alvo.
O tradutor e intérprete da LIBRAS, no exercício de suas funções,
pode, e mesmo deve, emitir opiniões particulares sobre o assunto que está sendo traduzido e interpretado por ele.
O tradutor e intérprete da LIBRAS, no exercício de suas funções,
deve promover a comunicação dos surdos e surdocegos entre si e com os ouvintes, por meio da tradução da língua oral para LIBRAS e da interpretação da LIBRAS para a língua oral.
A LIBRAS, por sua modalidade visuogestual, sugere à maioria das pessoas não surdas que todos os sinais são o desenho no ar do seu referente. Entretanto, a grande maioria dos sinais da LIBRAS não mantém nenhuma relação de semelhança com seu referente. Nesse sentido, considerando a iconicidade e a arbitrariedade dos sinais, julgue os próximos itens.
Os sinais icônicos são iguais em todas as línguas, bem como o são as palavras cognatas nas línguas orais.
A LIBRAS, por sua modalidade visuogestual, sugere à maioria das pessoas não surdas que todos os sinais são o desenho no ar do seu referente. Entretanto, a grande maioria dos sinais da LIBRAS não mantém nenhuma relação de semelhança com seu referente. Nesse sentido, considerando a iconicidade e a arbitrariedade dos sinais, julgue os próximos itens.
Na LIBRAS, os sinais utilizados para expressar felicidade, ônibus e passear são arbitrários.
A LIBRAS, por sua modalidade visuogestual, sugere à maioria das pessoas não surdas que todos os sinais são o desenho no ar do seu referente. Entretanto, a grande maioria dos sinais da LIBRAS não mantém nenhuma relação de semelhança com seu referente. Nesse sentido, considerando a iconicidade e a arbitrariedade dos sinais, julgue os próximos itens.
Na LIBRAS, os sinais icônicos são aqueles que, assim como uma fotografia, reproduzem a imagem do referente.
Considerando que, assim como as línguas orais, as línguas de sinais não são universais, julgue os itens subsequentes.
Assim como as palavras usadas nas línguas orais, os sinais, na LIBRAS, podem sofrer alterações decorrentes das necessidades comunicativas da geração que os utiliza.
Considerando que, assim como as línguas orais, as línguas de sinais não são universais, julgue os itens subsequentes.
O gestuno é um sistema de comunicação internacional, criado na década de 50 do século XX, pela Federação Mundial de Surdos, com o propósito de facilitar a comunicação entre surdos de línguas de sinais diferentes.
Considerando que, assim como as línguas orais, as línguas de sinais não são universais, julgue os itens subsequentes.
A LIBRAS possui variações linguísticas, como sotaque, itens lexicais e gírias próprios de cada região, tal como na língua portuguesa.
Os verbos, na LIBRAS, podem ser classificados em dois grupos: com concordância e sem concordância. Com relação à classificação dos verbos quanto à concordância, julgue os seguintes itens.
Os verbos ir, viajar e avisar são verbos com concordância.
Os verbos, na LIBRAS, podem ser classificados em dois grupos: com concordância e sem concordância. Com relação à classificação dos verbos quanto à concordância, julgue os seguintes itens.
Na LIBRAS, há verbos específicos para expressar tempo e modo, favorecendo a escrita em segunda língua.
Os verbos, na LIBRAS, podem ser classificados em dois grupos: com concordância e sem concordância. Com relação à classificação dos verbos quanto à concordância, julgue os seguintes itens.
Os verbos espaciais estão incluídos na categoria dos verbos sem concordância.
Considerando o texto acima, que, escrito por um estudante surdo, apresenta inadequações estruturais com relação ao padrão da língua portuguesa, semelhantes aos de um estrangeiro que está aprendendo a língua portuguesa, e considerando, ainda, as características peculiares que precisam ser avaliadas pelo professor na avaliação da escrita de um surdo, julgue os itens a seguir.
No texto apresentado, observa-se que a ausência do estímulo auditivo interfere na produção escrita do surdo tanto quanto as pesquisas indicam que há influência de qualquer outra primeira língua sobre as práticas linguístico-discursivas em língua portu...
Considerando o texto acima, que, escrito por um estudante surdo, apresenta inadequações estruturais com relação ao padrão da língua portuguesa, semelhantes aos de um estrangeiro que está aprendendo a língua portuguesa, e considerando, ainda, as características peculiares que precisam ser avaliadas pelo professor na avaliação da escrita de um surdo, julgue os itens a seguir.
Diferentemente dos elementos de ligação, como preposições e conjunções, os artigos definidos são estruturas discursivas com bom emprego funcional na escrita do surdo, uma vez que se referem a questões de gênero.
Considerando o texto acima, que, escrito por um estudante surdo, apresenta inadequações estruturais com relação ao padrão da língua portuguesa, semelhantes aos de um estrangeiro que está aprendendo a língua portuguesa, e considerando, ainda, as características peculiares que precisam ser avaliadas pelo professor na avaliação da escrita de um surdo, julgue os itens a seguir.
A escrita do surdo não apresenta boa incorporação das regras ortográficas da língua portuguesa, por ser essa sua segunda língua.
Julgue os seguintes itens, a respeito do processo de ensino e aprendizagem da língua portuguesa como segunda língua para surdos.
A filosofia bilíngue de educação de surdos orienta que o ensino da língua portuguesa, para surdos, estimule a rota alfabética.
Julgue os seguintes itens, a respeito do processo de ensino e aprendizagem da língua portuguesa como segunda língua para surdos.
Os surdos, quando não apresentam deficiência intelectual e(ou) visual associadas à surdez, podem aprender a ler pela rota fonológica, assim como os não surdos.
Os parâmetros da LIBRAS incluem
mímicas, gestos e sinais.
Os parâmetros da LIBRAS incluem
configuração de mãos, ponto de articulação, movimento e expressão corporal.
Os parâmetros da LIBRAS incluem
direcionalidade e expressão facial.
A estrutura gramatical da LIBRAS é organizada em parâmetros que estruturam sua formação nos diferentes níveis linguísticos. A respeito dos principais parâmetros da LIBRAS, julgue os itens que se seguem.
Os sinais de laranja, amor e aprender apresentam a mesma configuração de mãos e o mesmo ponto de articulação.
A estrutura gramatical da LIBRAS é organizada em parâmetros que estruturam sua formação nos diferentes níveis linguísticos. A respeito dos principais parâmetros da LIBRAS, julgue os itens que se seguem.
Existem 46 configurações de mãos na LIBRAS, e o alfabeto manual utiliza apenas 26 delas.
A estrutura gramatical da LIBRAS é organizada em parâmetros que estruturam sua formação nos diferentes níveis linguísticos. A respeito dos principais parâmetros da LIBRAS, julgue os itens que se seguem.
Denomina-se ponto de articulação o deslocamento, ou seja, o movimento da mão e do braço no espaço durante a realização do sinal.
Considerando que, ao longo de sua história, a educação de surdos sofreu influência de três grandes marcos filosóficos e ideológicos não simultâneos, julgue os itens que se seguem.
Em uma acepção bilíngue, o indivíduo surdo pertence a um grupo social de minoria linguística.
Considerando que, ao longo de sua história, a educação de surdos sofreu influência de três grandes marcos filosóficos e ideológicos não simultâneos, julgue os itens que se seguem.
O oralismo, surgido a partir do Congresso de Milão (1880), trouxe grandes benefícios à pessoa surda, visto que, ao aprender a falar e a se comportar como a pessoa ouvinte, ela se sentia incluída na sociedade.
Considerando que, ao longo de sua história, a educação de surdos sofreu influência de três grandes marcos filosóficos e ideológicos não simultâneos, julgue os itens que se seguem.
O bilinguismo entende o indivíduo surdo como sujeito bicultural e bilíngue.
Considerando que, ao longo de sua história, a educação de surdos sofreu influência de três grandes marcos filosóficos e ideológicos não simultâneos, julgue os itens que se seguem.
Uma das principais consequências do bimodalismo foi o surgimento do português sinalizado.
Com relação aos componentes não manuais da LIBRAS, julgue os itens subsequentes.
Na LIBRAS, as expressões faciais cumprem a mesma função que a entonação da voz nas línguas orais, variando entre negativa, exclamativa, interrogativa, afirmativa.
Com relação aos componentes não manuais da LIBRAS, julgue os itens subsequentes.
Os sinais convencionais podem, convenientemente, ser substituídos por sinais realizados apenas na face, de maneira disfarçada.
Com relação aos componentes não manuais da LIBRAS, julgue os itens subsequentes.
Na LIBRAS, a expressão facial e o movimento do corpo podem determinar ou diferenciar os significados dos sinais.
No que concerne ao sistema pronominal da LIBRAS, julgue os próximos itens.
Na expressão “Aquel@ lá”, há um exemplo de pronome possessivo em LIBRAS.
No que concerne ao sistema pronominal da LIBRAS, julgue os próximos itens.
No singular, o pronome pessoal é representado por um sinal composto, que expressa a pessoa do discurso no singular mais o sinal de grupo.
Em relação às línguas de sinais, julgue os itens seguintes.
As línguas de sinais são constituídas por um conjunto de gestos utilizados para representar a língua oral, apenas sinalizando-a.
Em relação às línguas de sinais, julgue os itens seguintes.
As línguas de sinais não são comparáveis, quanto à complexidade e à expressividade, a nenhuma língua oral.
Considerando que as expressões identidade e cultura surda têm-se legitimado, principalmente, pela defesa da língua de sinais como primeira língua do surdo, julgue os itens subsecutivos.
A identidade surda é constituída pelo nível de perda auditiva e pela aquisição da língua de sinais.
Considerando que as expressões identidade e cultura surda têm-se legitimado, principalmente, pela defesa da língua de sinais como primeira língua do surdo, julgue os itens subsecutivos.
O conceito de cultura surda é bastante polêmico, visto que, ainda que reivindicada pelos surdos, não se distingue das demais culturas, já que o surdo convive na mesma sociedade que os ouvintes, não estando em comunidades isoladas, como os indígenas, por exemplo.
Considerando que as expressões identidade e cultura surda têm-se legitimado, principalmente, pela defesa da língua de sinais como primeira língua do surdo, julgue os itens subsecutivos.
Em relação à identidade surda, é possível afirmar que houve mudança no estatuto da surdez, que não mais é vista como patologia, mas como fenômeno social, ou seja, como diferença.
Sabendo que a surdocegueira é deficiência caracterizada pela perda visual e auditiva concomitante, em diferentes graus, julgue os itens seguintes.
Quanto à etiologia, a surdocegueira pode ter causas pré-natais, como a toxoplasmose, causas perinatais, como medicação ototóxica, ou causas pós-natais, como a meningite.
Sabendo que a surdocegueira é deficiência caracterizada pela perda visual e auditiva concomitante, em diferentes graus, julgue os itens seguintes.
A surdocegueira é a ocorrência, em momentos diferentes da vida do indivíduo, da perda visual e auditiva, e ocorre, por exemplo, quando um surdo sofre um acidente e perde a visão, tornando-se um surdocego.
Sabendo que a surdocegueira é deficiência caracterizada pela perda visual e auditiva concomitante, em diferentes graus, julgue os itens seguintes.
Diferentemente das crianças que apresentam apenas a perda auditiva ou apenas a perda visual, as crianças que já nasceram surdocegas totais não têm qualquer possibilidade de escolarização, visto que é impossível comunicar-se com elas.
Sabendo que a surdocegueira é deficiência caracterizada pela perda visual e auditiva concomitante, em diferentes graus, julgue os itens seguintes.
As formas de comunicação alternativa para surdocegos incluem o braile, o Tadoma e a LIBRAS tátil.
A sala de recursos multifuncional é um serviço de apoio educacional especializado que, de acordo com o Ministério da Educação, visa garantir a inclusão, disponibilizando meios que proporcionem a independência para a realização das tarefas e a autonomia. Com base nessas informações, julgue os itens a seguir.
Em sala de recursos, os profissionais envolvidos no atendimento a surdos e surdocegos são oftalmologistas, fonoaudiólogos, odontólogos e enfermeiros, além de professores de LIBRAS.
A sala de recursos multifuncional é um serviço de apoio educacional especializado que, de acordo com o Ministério da Educação, visa garantir a inclusão, disponibilizando meios que proporcionem a independência para a realização das tarefas e a autonomia. Com base nessas informações, julgue os itens a seguir.
As salas de recursos multifuncionais adequadas ao atendimento de surdos e surdocegos devem ser dotadas de tecnologias assistivas e recursos pedagógicos, tais como computadores, software educativos, software de voz, recursos visuais diversos e profissionais bilíngues.
A sala de recursos multifuncional é um serviço de apoio educacional especializado que, de acordo com o Ministério da Educação, visa garantir a inclusão, disponibilizando meios que proporcionem a independência para a realização das tarefas e a autonomia. Com base nessas informações, julgue os itens a seguir.
A sala de recursos deve funcionar em centros de ensino especial, a que apenas pessoas com surdez ou surdocegueira tenham acesso, de modo a se otimizar o atendimento a elas.Considerando que a dactilologia é muito utilizada por surdos e ouvintes com propósitos diversos, todos comunicativos, julgue os itens que se seguem.
O alfabeto manual não é componente da língua de sinais, sendo apenas a representação das letras dos alfabetos das línguas orais.
Considerando que a dactilologia é muito utilizada por surdos e ouvintes com propósitos diversos, todos comunicativos, julgue os itens que se seguem.
A dactilologia é utilizada para representar nomes de pessoas ou de localidades que não têm sinais equivalentes na LIBRAS.
Considerando que a dactilologia é muito utilizada por surdos e ouvintes com propósitos diversos, todos comunicativos, julgue os itens que se seguem.
O alfabeto manual é um sistema de comunicação icônico, representativo das letras do alfabeto escrito das línguas orais.
Na última década, com o objetivo de promover a acessibilidade da pessoa com deficiência, muitos documentos legais foram produzidos. Com relação às leis que colaboraram para a inclusão social do surdo, julgue os itens seguintes.
A Lei n.º 10.436/2002, por ter sido sancionada em instância federal, determina que apenas o sistema educacional federal inclua, nos cursos de magistério para os níveis médio e superior, o ensino da LIBRAS.
Na última década, com o objetivo de promover a acessibilidade da pessoa com deficiência, muitos documentos legais foram produzidos. Com relação às leis que colaboraram para a inclusão social do surdo, julgue os itens seguintes.
A Lei n.º 10.098/2000 determina, entre outras providências, que, por meio dos serviços de radiodifusão e de som e imagem, devem ser implementadas medidas técnicas que permitam o uso da língua de sinais ou da subtitulação.
Na última década, com o objetivo de promover a acessibilidade da pessoa com deficiência, muitos documentos legais foram produzidos. Com relação às leis que colaboraram para a inclusão social do surdo, julgue os itens seguintes.
A Lei n.º 12.319/2010, que regulamenta o exercício da profissão de tradutor e intérprete da língua de sinais, define que, a partir da sanção dessa lei, o exame nacional de proficiência em interpretação e tradução da LIBRAS não será mais realizado, ficando a certificação do profissional intérprete exclusivamente a cargo das universidades.
Der erste Satz des Textes bezieht sich auf
die Meinung des Autors, der behauptet, dass die Deutschen einen bestimmten Sachverhalt schneller verstanden haben als die Franzosen.
Não raro, o homem moderno considera construções antigas como bens ultrapassados, I deveriam ceder lugar a edificações mais arrojadas.
Preenche corretamente a lacuna I da frase o que se encontra em:
