Skliar, em seu livro “A Surdez: um olhar sobre as diferenças”, identifica categorias de identidades surdas com facetas diferentes que podem ser facilmente classificadasemidentidade:
A figura do instrutor pressupõe a situação de surdez, o domínio da língua de sinais, dos parâmetros que estruturam linguisticamente a Libras. Marque abaixo os três parâmetros básicos para a formação de um sinal:
O profissional que garante a acessibilidade comunicativa para os alunos surdos, usuários de língua de sinais, que estão inseridos no ensino regular, é o:
O instrutor surdo é o profissional que tem a língua de sinais como língua materna e, portanto, domina esta forma de comunicação. Observe as gravuras e marque a alternativa correta para os sinais de:
A Educação de surdos é um assunto inquietante pelas dificuldades que impõe e por suas limitações. As propostas educacionais direcionadas para o sujeito surdo têm como objetivo:
I. Proporcionar o desenvolvimento pleno de suas capacidades, contudo não é isso que se observa na pratica.
II. É no inicio do século XX que se começa a admitir que os surdos possam aprender através de procedimentos pedagogicos sem que haja interferências sobrenaturais.
III. Cada pedagogo trabalhava autonomamente e não era comum a troca de experiência.
IV. Durante a antiguidade e por quase toda a idade média pensava-se que os surdos fossem educáveis.
V. O propósito da educação dos surdos,...
É no inicio do século XVI que surgem relatos de diversos pedagogos que se dispuseram a trabalhar com surdos, dentre eles trabalhava um importante pedagogo alemão, professor de surdos, seu método de educar era conhecido apenas pelo seu filho. Essa filosofia educacional oralista remete os métodos de:
A FENEIS foi fundada em 1987, quando os surdos resolveram assumir a liderança da Federação Nacional de Educação da Deficiência auditiva (FENEIDA) sua sede é no Rio de janeiro, mas já possui dez regiões:
I. Belo Horizonte, Teófilo o Toni, Brasília.
II. Paraíba, Ceará, Espírito Santo.
III. Porto Alegre, Curitiba, Florianópolis.
IV. São Paulo, Recife, Fortaleza, Manaus.
V. Belém, Rio Grande do Norte, Bahia.
Assinale a alternativa que contemplam somente itens CORRETOS:
A cultura surda é muito recente no Brasil, tem pouco mais de cento e vinte anos. Pode-se perceber uma identidade sendo ou seja, características surda, como:
I. A maioria das pessoas surdas prefere um relacionamento mais intimo com outra pessoa surda;
II. Suas piadas envolvem a problemática da incompreensão da surdez pelo ouvinte que geralmente é o português que não percebe bem, ou quer dar uma de esperto e se dá mal.
III. O surdo tem um modo próprio de olhar o mundo onde as pessoas são expressões faciais e corporais. Como falar com as mãos possui uma agilidade que podem se transformar em poesia.
IV. A cultura surda não é sinônimo de identidade surda.
V. Os sur...
Na frase, “quantos filhos você quer ter”? a transcrição da mesma em LIBRAS ocorre em:
Em LIBRAS - os verbos que possuem concordância de gênero são chamados de verbo classificador porque concorda com o sujeito ou objeto da frase. A configuração de mão é uma marca de concordância de gênero: PESSOA, ANIMAL, COISA, VEÍCULO. Com relação os processos de formação de sinais na LIBRAS:
I. Cair.
II. Tesoura.
III. Mover.
IV. Andar.
V. Barco.
Assinale a alternativa que contempla itens CORRETOS:
Considere os seguintes itens referentes a línguas de sinais:
I. Língua de sinais é somente um conjunto de gestos que interpretam as línguas orais.
II. As línguas de sinais aumentam seus vocabulários com mais sinais introduzidos pelas comunidades surdas em resposta as mudanças culturais e tecnológicas.
III. Uma mesma língua de sinais pode ser utilizada por dois países.
IV. As línguas de sinais não possuem os níveis linguísticos: o fonológico, o morfológico, o sintático, e o semântico.
V. O único elemento para que uma pessoa ouvinte possa comunicar-se com uma pessoa surda é a língua de sinais.
Considere os seguintes itens referentes aos elementos constituintes da língua de sinais brasileira:
I. Configuração das mãos.
II. Oralismo.
III. Ponto de articulação.
IV. Movimento.
V. Comunicação total.
Assinale a alternativa que contemplam todos e somente itens CORRETOS:
As pessoas com deficiência auditiva formam um grupo de indivíduos que há muito tempo lutam pela igualdade de direitos, dentre eles o direito a educação. Várias entidades existentes no Brasil tomaram essa bandeira de luta. Dente as citada abaixo a primeira entidade brasileira a encampar essa luta foi o:
A Língua de Sinais é uma língua natural adquirida de forma espontânea pela pessoa surda em contato com pessoas que usam essa língua. E se a língua oral é adquirida de forma sistematizada, então as pessoas surdas têm o direito de ser ensinadas na Língua de Sinais. Marque a opção que mostra a proposta que busca captar esse direito:
Decreto que regulamenta a língua brasileira de sinais (LIBRAS) e legitima a atuação e formação profissional dos intérpretes em LIBRAS/português:
tipos de interpretação de língua brasileira de sinais para língua portuguesa (ou vice-versa):
São aspectos que devem ser respeitados por todo Intérprete da LIBRAS:
A LIBRAS tem status de língua porque é composta por níveis lingüísticos: Nas línguas orais-auditivas a palavra é um item lexical. Na LIBRAS o que corresponde a este item:
O que diferencia as línguas de sinais das demais línguas:
Utilizam-se como empréstimos linguísticos para expressar nomes e palavras sem sinal:
Os sinais de LIBRAS são formados por vários parâmetros, dentre os citados abaixo o único que NÃO se encontra dentro desses parâmetros se encontra na alternativa:
O Artigo 2º da lei nº 10.436/02 afirma que:
Todas as línguas de sinais têm como característica gramatical:
Uma crença disseminada de forma equivocada pelo senso comum é a de que as línguas de sinais dos surdos:
O movimento do olhar é um articulador da Libras que apresenta a função de:
Os sinais em Libras para as ideias de “laranja” (fruta) e “aprender” se assemelham em sua forma pelo fato de ambos possuírem:
É correto afirmar que as construções negativas na Libras são realizáveis por meio de:
O conceito do verbo “mudar”, no sentido expresso na oração em Libras “os professores mudaram o conteúdo da disciplina” apresenta a seguinte característica linguística:
Ao realizarmos uma interpretação de uma palestra, da língua portuguesa para a Libras, em tempo real, estaremos fazendo um interpretação:
Sobre a escolarização dos surdos, é correto afirmar:
Na área da surdez, várias filosofias têm sido discutidas e aplicadas na educação dos surdos.
Relacione as filosofias listadas abaixo com a coluna que apresenta suas respectivas definições.
Coluna 1 Filosofias
1. Bimodalismo
2. Comunicação Total
3. Bilinguismo
4. Oralismo
Coluna 2 Definições
( ) Defende o aprendizado da língua oral majoritária, podendo utilizar os sinais como meio linguístico nas interações.
( ) Uso concomitante de uma língua oral e de uma língua de sinais durante a interação.
( ) Técnica que se utiliza de todos os recursos e forma...
No contexto de uma educação bilíngue, no que se refere ao ensino da língua portuguesa como segunda língua (L2) para alunos surdos, é correto afirmar:
Ainda sobre as discussões em torno da educação bilíngue para surdos, é correto afirmar:
Na área dos Estudos da Tradução dizemos que tradução livre é aquela que ocorre:
O relato abaixo, retirado de uma entrevista no Blog Vendo Vozes, da autora surda Karin Strobel, fala sobre a sua experiência de vida como pessoa surda e de sua percepção cultural da comunidade surda de um modo geral:
Para a comunidade ouvinte que está em maior sintonia como povo surdo – os parentes, amigos, intérpretes, professores de surdos –, reconhecer a existência da cultura surda não é fácil, porque no seu pensamento habitual acolhem o conceito unitário da cultura e, ao aceitarem a cultura surda, eles têm de mudar as suas visões usuais para reconhecerem a existência de várias culturas...
A passagem quer nos ensinar, através de experiências de pessoas surdas, e nesse caso também da autora, que:
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao profissional intérprete de Libras-Português, em contextos educacionais.
( ) O intérprete deve assistir o aluno surdo, garantindo que este tenha sempre notas boas e bom desempenho escolar.
( ) O intérprete deve ter conhecimento sobre o conteúdo que interpreta, garantindo aos surdos, assim, a oportunidade de acesso às informações.
( ) O intérprete deve identificar as dificuldades de aprendizagem, determinando como o professor deve ensinar os alunos surdos.
( ) O intérprete deve preparar as aulas no lugar do professor, pois somente ele sabe como o surdo aprende melhor.
Assinale a a...
Em relação ao Código de Ética dos Tradutores e Intérpretes de Libras-Português (TILS), podemos afirmar que tais profissionais estariam atuando de forma inapropriada quando:
Relacione a coluna que apresenta os tipos de tradução, com a coluna que aponta as possíveis definições:
Coluna 1 Tipos de tradução
1. Tradução interlingual
2. Tradução intersemiótica
3. Tradução intralingual
Coluna 2 Definições
( ) Interpretação de signos verbais por não-verbais
( ) Interpretação de signos de uma mesma língua
( ) Interpretação de signos de línguas diferentes
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Assinale a alternativa que confere veracidade em termos de conquistas políticas da comunidade surda brasileira:
Em uma história registrada em 1895, em uma ilha chamada Martha’s Vineyard, onde todos utilizavam língua de sinais, um repórter faz a seguinte constatação:
Você faz uma chamada nas mediações… A língua falada e a língua de sinais estarão tão misturadas na conversa que você passa de uma para outra, ou usa as duas de uma vez só, quase inconscientemente. Metade da família fala, muito provavelmente, a outra metade não, mas os surdos não estão desconfortáveis em sua privação, porque a comunidade tem se ajustado à situação perfeitamente.
Nesse relato, resgatado na obra de Nora Ellen Groce (1985), podemos observar algumas características sobre contextos bilíngues e sobre o comportamento de indivíduos bilíngues.
As...
Sobre a surdez, é correto afirmar:
Ao realizarmos a interpretação no par linguístico Libras-Português, é correto afirmar:
Relacione os parâmetros de locação, aos seus sinais correspondentes em Libras:
Coluna 1 Locação
1. Na palma da mão
2. No braço
3. Na bocheca
Coluna 2 Sinais
( ) Mulher
( ) Educado
( ) Estudar
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Relacione o parâmetro de configuração de mão, em conformidade com o sinal correspondente ao lado:
Coluna 1 Configuração de mão
1. Configuração de mão em “A”
2. Configuração de mão “C”
3. Configuração de mão em “V”
Coluna 2 Sinal
( ) Maçã (fruta)
( ) Cortar (verbo)
( ) Vestibular
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F )
( ) A Libras ainda não possui nenhum sistema de escrita.
( ) A Libras se diferencia da língua portuguesa por não apresentar a sequência sintática Sujeito-Verbo-Objeto (SVO).
( ) Um modo de construir a negação na Libras é realizável pelas expressões faciais.
( ) A Libras é uma língua que se reduz ao uso de gestos e pantomimas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Analise o trecho: “Ao se buscar dados sobre o tipo de tratamento dado às pessoas com deficiência na Idade Antiga e na Idade Média, descobre-se que muito pouco se sabe, na verdade.” Assinale a alternativa correta que representa a tradução/ interpretação mais adequada para este trecho em Libras.
De acordo com o texto, analise o trecho: “(...) uma recomendação feita por Mohammed, no quarto verso do quarto sura, encorajando que se alimente e se abrigue ‘aqueles desprovidos da razão’. Assinale a alternativa correta em relação à tradução/interpretação do trecho, em Libras
Sabe-se que na antiguidade, as crianças que nasciam com alguma deficiência eram eliminadas, sendo jogadas em esgotos por exemplo, e não tinham condição de participar da sociedade. Com o surgimento do cristianismo esta situação começou a mudar, e alguns deficientes começaram a ser reconhecidos e alfabetizados. No caso dos surdos, no inicio do século XVI o pioneirismo na educação de surdos deve-se a
Após o Congresso de Milão, em 1880, a filosofia definida para ser usada na educação dos surdos foi o(a)
O ponto positivo da Comunicação Total está no fato de
A corrente educacional que privilegia a Língua de sinais na comunicação, dando mais ênfase ao visual do que ao auditivo é o(a)
As culturas compartilham valores, crenças e, acima de tudo, uma mesma língua. Assinale a alternativa que apresenta valores característicos da cultura.
Dentro da cultura Surda se desenvolvem as identidades a partir da experiência pela qual o surdo passou. Alguns deles ensurdeceram por motivos diversos e têm presente em sua vida as duas línguas: uma na dependência dos sinais e a outra do pensamento na língua oral. Este tipo de Identidade Surda é denominada
Em contraposição as identidades Surdas, temos a crença ouvinte de que ser ouvinte “é melhor”, pois na ótica ouvinte, ser surdo é resultado da perda de uma habilidade fato pelo qual o ouvinte se sente privilegiado. A este movimento, dá-se o nome de
Por desconhecimento das pessoas, criam-se mitos ao redor de situações, como é caso das línguas de sinais. Assinale a alternativa que não apresenta um mito na língua de sinais.
Entre as características que diferenciam as línguas de sinais de uma linguagem, destacam-se as que se apresentam abaixo, exceto
Leia o trecho abaixo para responder à questão 36.
“Cognição é o fenômeno que ocorre no processamento simbólico e tem relação ampla com a linguagem.”Considerando esta afirmação, assinale a alternativa correta.
Entre as características da LIBRAS,seu caráter de língua natural é salientado pelos seguintes fatores, exceto pela(s)
Dentro de sua fonologia, a LIBRAS apresenta alguns parâmetros principais que determinam sua estrutura. Assinale a alternativa que apresenta esses parâmetros.
Os componentes não manuais na LIBRAS são utilizados para
Assinale a alternativa que não apresenta um verbo direcional que incorpora o objeto.
O Bilinguismo traz a visão da surdez como diferença cultural e não como deficiência. Promove a valoração da cultura surda e das identidades associadas a ela. Das principais ideias do bilinguismo, destaca-se o(a)
De acordo com o Decreto-lei nº 5.626/05 §1º, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, analise as assertivas abaixo.
I. São denominadas escolas bilíngues, aquelas onde a LIBRAS e a modalidade escrita da Língua Portuguesa sejam utilizadas como línguas de instrução durante todo o processo educativo. II. A Libras é disciplina curricular não obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério em nível médio. III. O exame de proficiência em Libras deve ser realizado por banca examinadora de amplo conhecimento em Libras, constituída por docentes surdos e linguístas de instituições de educação superior. É correto o que se afirma emUma criança que se desenvolve em uma cultura surda, com a língua de sinais como sua língua natural, enxerga sua surdez como uma diferença e não como uma deficiência. Essa criança desenvolve uma identidade surda do tipo
Em relação às políticas públicas voltadas para a inclusão, há diversas diretrizes que mostram o direito das crianças surdas estarem na escola e das adaptações que devem ser feitas para garantir sua permanência nela. Para que se efetive este direito, devem-se seguir algumas tarefas fundamentais. Assinale a alternativa que não faz parte dessas tarefas.
A citação acima se refere à(s)
Segundo a filosofia do bilinguismo, a aquisição da linguagem em crianças surdas deve ser garantida através
O processo de alfabetização é essencialmente natural. As crianças passam pelos diferentes níveis desse processo mediante interação com a escrita construindo hipóteses e estabelecendo relações de significação que parecem ser comuns a todas as crianças. Para que a criança surda possa passar pelo processo de alfabetização, o professor deve
Quanto à alfabetização da criança surda, assinale a alternativa incorreta.
A formação dos profissionais da educação é tarefa, sem dúvida, essencial para a melhoria do processo de ensino e para o enfrentamento das diferentes situações que implicam a tarefa de educar. Em relação à formação de educadores, analise as assertivas abaixo.
I. Uma das dificuldades encontradas na formação dos educadores é o amplo leque de realidades sócioculturais existentes no Brasil. II. A formação do professor deve ser um processo contínuo, que perpassa sua prática com os alunos. III. É imprescindível investir na criação de uma política de formação continuada para os profissionais da educação. É correto o que se afirma emQuanto ao aprendizado precoce da LIBRAS por crianças surdas, assinale a alternativa correta.
Na LIBRAS, o alfabeto manual é utilizado
Os componentes não manuais, ou seja, as expressões na LIBRAS são fundamentais porque
Sobre a Libras é incorreto afirmar que
O Oralismo foi a primeira corrente educacional oficial para os Surdos no Brasil e no mundo. Sua principal característica era
A Comunicação Total, veio como alternativa ao Oralismo com uma nova proposta. Assinale a alternativa que representa essa proposta.
O Bilinguismo surgiu nos anos 80 com a decadência do Oralismo e a inconsistência da Comunicação Total. Traz com ele dois conceitos fundamentais para o reconhecimento das identidades surdas. Assinale a alternativa que os representam.
Após quase 10 anos do reconhecimento da LIBRAS como Língua em nosso País, ainda enfrentamos dificuldades para a prática do Bilinguismo no Brasil. Estas dificuldades se devem a alguns fatores exceto um. Assinale a alternativa que o apresenta.
A LIBRAS apresenta parâmetros fundamentais para sua execução, chamados Parâmetros principais da LIBRAS. Dessa forma, assinale a alternativa que apresenta esses parâmetros.
A Educação bilíngue no Brasil, sugere que a criança surda aprenda, primeiro, a sua língua natural ou língua materna que é a língua de sinais (L1) e, posteriormente, a Língua oral como segunda língua (L2). Neste contexto, surge o intérprete cuja função é
A Lei nº 10.436/02 dispõe sobre o reconhecimento da língua de sinais brasileira como o meio de comunicação da população surda do Brasil. O Decreto-lei nº 5.626/2005 que regulamenta esta lei dispõe sobre a formação do tradutor e intérprete de LIBRAS. Sobre esse assunto, assinale a alternativa incorreta.
Existem muitos mitos em torno das Línguas de sinais. Assinale a alternativa que não apresenta uma propriedade da LIBRAS.
Assinale a alternativa que não pode ser considerada uma característica das línguas de sinais.
A forma que a mão assume durante a execução do sinal é chamada
Além dos parâmetros principais da LIBRAS, temos também outros parâmetros menores, conhecidos como parâmetros secundários. Assinale a alternativa que apresenta esse parâmetro.
Em LIBRAS, a frase “Quantos anos você tem?” ficaria da seguinte maneira:
Os verbos que são modificados para especificar a informação como (comer, tomar, cortar etc.) são chamados
As palavras “família” e “flor” têm em comum
Na LIBRAS, um mesmo sinal pode ter dois significados diferentes. São exemplos disto as palavras
As configurações de mão em LIBRAS são baseadas nas letras do alfabeto e nos números. Assinale a alternativa que apresenta esse número de configurações.
O sinal de escola é formado pelos sinais de
A frase “Eu vou ao supermercado hoje”, em LIBRAS, estrutura-se da seguinte maneira:
É por meio da cultura que uma comunidade se constitui, desperta o sentimento de pertencer e desenvolve a identidade. Alguns surdos só entram em contato com a comunidade surda tardiamente, e só a partir daí desenvolve sua identidade. Esta identidade que se desenvolve tardiamente nos surdos é denominada
Baseados nestes parâmetros, tem-se o sinal de
Pode-se afirmar que a LIBRAS é
A Comunicação Total surgiu como uma nova filosofia para a educação do Surdo, como resultado de estudos e críticas à Filosofia Oralista. São características da Comunicação Total
Apresentam-se como entraves para a prática do Bilinguismo no Brasil os seguintes aspectos, exceto
Sobre o uso das expressões faciais na LIBRAS, assinale a alternativa correta.
A Comunicação Total contribuiu para a educação do Surdo, apresentado aspectos positivos. Assinale a alternativa que não apresenta esse aspecto.
Duas línguas coexistindo, porém sendo usadas separadamente sem que uma interfira na outra é a filosofia do(a)
Uma pessoa que utiliza-se de duas línguas e participa das comunidades onde estas línguas são utilizadas, pode ser considerada
Faz-se necessário lembrar que a Língua de Sinais, por ser visual/gestual, não tem a mesma organização sintática e nem expressa conceitos da mesma forma que as línguas orais, o que gera algumas implicações como a impossibilidade da analise de textos para surdos, vocábulo por vocábulo. Frente a esta problemática, o professor deve
Os principais parâmetros da LIBRAS são
A atividade de leitura é fundamental para que a criança surda aprenda a estrutura da língua Portuguesa. Para isto, alguns recursos devem ser utilizados, como
Um professor decide trabalhar um texto em sala de aula, que você considera um pouco complexo para seu aluno surdo, mas não há tem hábil para providenciar uma adequação para este, então o professor deverá
A cultura Surda traz consigo a forte marca das identidades. A identidade marcada pela política surda, pela Língua de sinais como a sua língua de comunicação, pela visão da surdez como diferença e não como deficiência, é chamada de
No que se refere a LIBRAS, assinale a alternativa correta.
O sistema pronominal em LIBRAS possui um sistema próprio para representar as pessoas no discurso. Sobre esse sistema, assinale a alternativa correta.
Os verbos que possuem marcas de concordância são denominados
Caso o aluno necessite de auxílio na compreensão do conteúdo ministrado pelo professor, o intérprete de LIBRAS deve
O sinal formado pela configuração de mão na letra Y, com ponto de articulação no queixo e movimento de toque, se refere ao sinal de
Em relação ao momento da realização dos sinais para definir o gênero, assinale a alternativa correta.
Em LIBRAS, assim como na Língua Portuguesa, algumas palavras têm a mesma grafia, mas significados diferentes. A palavra “sábado” em LIBRAS tem o mesmo sinal da cor
A palavra MÃE em LIBRAS é formada por
Em Língua Portuguesa, dizemos: “Eu vou à escola hoje”. Em LIBRAS, segundo os parâmetros da língua, dizemos
Em relação à ocorrência de flexão verbal em LIBRAS, assinale a alternativa correta.
Em relação ao surdo e a LIBRAS, analise as assertivas abaixo.
I. A LIBRAS é universal. II. O surdo não pode aprender a falar. III. O surdo é mais nervoso que o ouvinte. III. A língua de sinais é uma língua natural para o surdo. IV. Todos os sinais em LIBRAS são icônicos. Não são mitos em relação ao surdo e a LIBRAS o que se afirma emÉ recomendada que a educação do surdo seja efetivada em língua de sinais, independentemente dos espaços em que o processo se desenvolva. Para que isto se efetive, paralelamente, recomenda-se
Assinale a alternativa na qual o mês é representado por digitação.
Na LIBRAS há casos em que são utilizadas digitação de palavras. Assinale a alternativa que apresenta esses casos.
Com relação à alteração de alguns dos parâmetros principais da LIBRAS durante a execução do sinal, assinale a alternativa correta.
Assinale a alternativa correta quanto à importância do sinal pessoal.
É papel do professor bilíngue
Atualmente, no Brasil, a filosofia educacional mais utilizada para os surdos é o(a)
Devido a estruturação diferente da LIBRAS em relação a língua portuguesa, erros na escrita da criança surda são frequentes. Assinale a alternativa na qual o erro é menos comum de ser encontrado.
São sinais que apresentam a mesma configuração de mãos, mas pontos de articulação e movimentos diferentes:
As atribuições do tradutor intérprete da LIBRAS-língua portuguesa, no exercício de suas funções, incluem
a viabilização do acesso dos surdos aos conteúdos curriculares desenvolvidos nas instituições de ensino, da educação básica ao ensino superior.
As atribuições do tradutor intérprete da LIBRAS-língua portuguesa, no exercício de suas funções, incluem
a promoção da comunicação dos surdos e surdoscegos entre si e com os não surdos, por meio da interpretação da língua portuguesa na modalidade oral para a LIBRAS e da versão da LIBRAS para a língua portuguesa.
Em relação à estrutura linguística da LIBRAS, julgue os itens seguintes.
Os sinais da LIBRAS apresentam estrutura idêntica à soletração das palavras em língua portuguesa, sendo constituídos a partir do alfabeto manual.
Em relação à estrutura linguística da LIBRAS, julgue os itens seguintes.
Os parâmetros da língua de sinais resumem-se aos sinais manuais e à expressão facial.
Em relação à estrutura linguística da LIBRAS, julgue os itens seguintes.
Os itens lexicais que constituem o léxico da LIBRAS são os sinais.
No que se refere à divulgação da LIBRAS e ao sistema de transcrição dessa língua para a língua portuguesa, julgue os próximos itens.
O sistema de notação de palavras adotado por pesquisadores e linguistas no Brasil utiliza as palavras da língua portuguesa para representar, com precisão, os sinais da LIBRAS.
No que se refere à divulgação da LIBRAS e ao sistema de transcrição dessa língua para a língua portuguesa, julgue os próximos itens.
Para efeito de simplificação, os sinais da LIBRAS são representados, na escrita em língua portuguesa, por itens lexicais grafados com letras minúsculas.
No que se refere à divulgação da LIBRAS e ao sistema de transcrição dessa língua para a língua portuguesa, julgue os próximos itens.
Dadas as especificidades da LIBRAS, o meio de reprodução a distância mais frequente dessa língua tem sido o vídeo.
De acordo com o código de ética a ser seguido pelo tradutor e intérprete da LIBRAS, os preceitos inerentes a essa atividade profissional incluem
emissão de opiniões próprias durante o transcurso da interpretação em uma palestra, caso entenda que o palestrante esteja ferindo os direitos dos surdos.
De acordo com o código de ética a ser seguido pelo tradutor e intérprete da LIBRAS, os preceitos inerentes a essa atividade profissional incluem
confiabilidade, imparcialidade, fidelidade ao discurso, competência e discrição.
De acordo com o código de ética a ser seguido pelo tradutor e intérprete da LIBRAS, os preceitos inerentes a essa atividade profissional incluem
respeito à dignidade e à pureza das línguas envolvidas no processo de tradução/interpretação.
Considerando o Decreto n.º 5.626/2005, que dispõe, entre outros aspectos, sobre o uso e a difusão da LIBRAS nas instituições públicas, julgue os itens que se seguem.
Cabe à Secretaria de Gestão do Ministério da Educação controlar e avaliar a satisfação do usuário dos serviços públicos relacionados ao uso e à difusão da LIBRAS.
Considerando o Decreto n.º 5.626/2005, que dispõe, entre outros aspectos, sobre o uso e a difusão da LIBRAS nas instituições públicas, julgue os itens que se seguem.
Caso não haja, em até dez anos após a publicação do referido decreto, pessoas com a titulação exigida para o exercício da tradução e interpretação de LIBRAS-língua portuguesa, as instituições federais de ensino devem formular, de acordo com suas características institucionais, normas próprias para a contratação desse profissional.
Considerando o Decreto n.º 5.626/2005, que dispõe, entre outros aspectos, sobre o uso e a difusão da LIBRAS nas instituições públicas, julgue os itens que se seguem.
É obrigatório o exame anual de proficiência em tradução e interpretação de LIBRAS-língua portuguesa, a critério do poder público e pelo período que julgar necessário.
Considerando o Decreto n.º 5.626/2005, que dispõe, entre outros aspectos, sobre o uso e a difusão da LIBRAS nas instituições públicas, julgue os itens que se seguem.
Os órgãos da administração pública estadual, municipal e do Distrito Federal devem destinar recursos orçamentários específicos para a capacitação dos servidores e empregados públicos no que se refere ao uso e à difusão da LIBRAS, excetuando-se a realização de tradução e interpretação, que deve ter outras fontes de recursos.
Considerando o Decreto n.º 5.626/2005, que dispõe, entre outros aspectos, sobre o uso e a difusão da LIBRAS nas instituições públicas, julgue os itens que se seguem.
A atuação do profissional surdo habilitado para tradução e interpretação de LIBRAS no Brasil restringe-se a cursos e eventos realizados no país.
Considerando o Decreto n.º 5.626/2005, que dispõe, entre outros aspectos, sobre o uso e a difusão da LIBRAS nas instituições públicas, julgue os itens que se seguem.
As empresas concessionárias de serviços públicos devem capacitar seus servidores para o uso, a tradução e a interpretação da LIBRAS.
Considerando o Decreto n.º 5.626/2005, que dispõe, entre outros aspectos, sobre o uso e a difusão da LIBRAS nas instituições públicas, julgue os itens que se seguem.
Os órgãos da administração pública federal devem oferecer às pessoas surdas o acesso às tecnologias da informação.
Com relação à estrutura linguística em LIBRAS, julgue os itens que se seguem.
Em LIBRAS, os fonemas são unidades mínimas espaciais e têm função análoga à desempenhada pelos fonemas nas línguas orais.
Com relação à estrutura linguística em LIBRAS, julgue os itens que se seguem.
A expressão facial e corporal e o movimento das mãos podem determinar ou diferenciar os significados dos sinais.
Com relação à estrutura linguística em LIBRAS, julgue os itens que se seguem.
No alfabeto manual ou dactilológico, são utilizadas apenas 26 configurações de mãos, embora as pesquisas linguísticas comprovem a existência de 46 a 64 configurações de mãos em LIBRAS.
Com relação à estrutura linguística em LIBRAS, julgue os itens que se seguem.
Constituem descritores dos pontos de articulação: “med”, “dist”, “ki”, “in” e “ex”.
No que concerne às categorias gramaticais em LIBRAS, julgue os itens a seguir.
Nas glosas, os verbos empregados em LIBRAS apresentam-se na forma correspondente à dos verbos no infinitivo em língua portuguesa.No que concerne às categorias gramaticais em LIBRAS, julgue os itens a seguir.
Atribui-se à LIBRAS, que apresenta todas as categorias gramaticais das línguas orais, status linguístico.
No que concerne às categorias gramaticais em LIBRAS, julgue os itens a seguir.
De acordo com pesquisas atuais, os verbos, em LIBRAS, classificam-se morfologicamente em dois grupos: os direcionais, que apresentam marcas de concordância, e os não direcionais, que não as apresentam.
Considerando pesquisas atuais acerca da categoria dos classificadores em LIBRAS, julgue os itens seguintes.
Em LIBRAS, os classificadores apresentam marca de plural apenas na determinação de pessoas, mas não na de animais, por exemplo.
Considerando pesquisas atuais acerca da categoria dos classificadores em LIBRAS, julgue os itens seguintes.
Em LIBRAS, os classificadores podem ser marcadores de gênero.
Acerca das categorias gramaticais em LIBRAS, julgue os itens a seguir.
Em LIBRAS, o comparativo de igualdade pode ser representado por dois sinais, geralmente ao final da frase: o dedo indicador e o médio de cada uma das duas mãos roçando um no outro; ou as duas mãos em B, viradas para a frente e encostadas lado a lado.
Acerca das categorias gramaticais em LIBRAS, julgue os itens a seguir.
Em LIBRAS, a marcação do tempo verbal é feita de forma genérica, por meio dos seguintes sinais: HOJE, para indicar a ideia de ocorrência de fatos no presente; PASSADO para fatos relativos ao passado; e FUTURO para fatos que ainda irão ocorrer.
Acerca das categorias gramaticais em LIBRAS, julgue os itens a seguir.
Em LIBRAS, os adjetivos recebem marca de número e gênero.
A respeito da representação das pessoas do discurso em LIBRAS, julgue os itens subsecutivos.
Nessa língua, o pronome interrogativo quem pode apresentar-se sob duas formas diferentes, conforme o contexto: o sinal QUEM e o sinal soletrado QUM.
A respeito da representação das pessoas do discurso em LIBRAS, julgue os itens subsecutivos.
Os sinais utilizados para representar o pronome interrogativo por que e a conjunção porque são empregados, em LIBRAS, em posições frasais diferenciadas.
A respeito da representação das pessoas do discurso em LIBRAS, julgue os itens subsecutivos.
O número singular ou plural, assim como as pessoas do discurso, distingue-se pela configuração da mão.
A respeito da representação das pessoas do discurso em LIBRAS, julgue os itens subsecutivos.
Em LIBRAS, os pronomes demonstrativos e os advérbios de lugar são representados pelo mesmo sinal.
A respeito da representação das pessoas do discurso em LIBRAS, julgue os itens subsecutivos.
Os advérbios de lugar e os pronomes pessoais são representados por diferentes configurações de mão, mas os pontos de articulação e as orientações do olhar são os mesmos.
A respeito da representação das pessoas do discurso em LIBRAS, julgue os itens subsecutivos.
Em LIBRAS, os pronomes possessivos, diferentemente dos pessoais e demonstrativos, são marcados quanto ao gênero, sendo a concordância estabelecida com as pessoas do discurso, e não com coisa possuída, ao contrário do que ocorre na língua portuguesa.
Em relação a identidade, cultura e comunidade surda, julgue os próximos itens.
As comunidades surdas reivindicam que o conceito de cultura surda não se distinga do das demais culturas, visto que o surdo não convive em comunidades isoladas, como os indígenas e kalungas, por exemplo.
Em relação a identidade, cultura e comunidade surda, julgue os próximos itens.
O nível de perda auditiva é determinante para a constituição da identidade surda.
Em relação a identidade, cultura e comunidade surda, julgue os próximos itens.
Na atualidade, percebe-se uma mudança na concepção da surdez, que passou a ser conceituada como fenômeno social, e não mais como patologia.
Acerca das concepções do bilinguismo e a respeito do ensino da LIBRAS, julgue os itens a seguir.
O Decreto n.º 5.626/2005 determina que a LIBRAS deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de graduação em matemática, psicologia, medicina e pedagogia nas instituições de ensino superior públicas e privadas.
Acerca das concepções do bilinguismo e a respeito do ensino da LIBRAS, julgue os itens a seguir.
Em consonância com a concepção bilíngue, basta que o intérprete tradutor da LIBRAS domine essa língua e a língua-alvo para que desempenhe seu papel de modo pleno e eficiente.
Acerca das concepções do bilinguismo e a respeito do ensino da LIBRAS, julgue os itens a seguir.
De acordo com conceitos do bilinguismo, compreende-se o surdo como um sujeito bilíngue e bicultural.
Acerca das concepções do bilinguismo e a respeito do ensino da LIBRAS, julgue os itens a seguir.
Conforme a concepção do bilinguismo, o indivíduo surdo pertence a um grupo social de minoria linguística, como os ciganos, por exemplo.
Considerando as características da língua portuguesa e da LIBRAS, julgue os itens seguintes.
Em LIBRAS, impera o princípio da arbitrariedade dos signos, não havendo sinais motivados por características dos referentes que eles representam.
Considerando as características da língua portuguesa e da LIBRAS, julgue os itens seguintes.
O alto grau de semelhança entre a LIBRAS e a língua portuguesa caracteriza-se como o principal facilitador para a tradução de uma língua para a outra.
Considerando as características da língua portuguesa e da LIBRAS, julgue os itens seguintes.
Na sintaxe da LIBRAS, os classificadores são expressos de acordo com a modalidade de articulação dessa língua, ou seja, visual e espacialmente; na língua portuguesa, oral-auditiva, os classificadores são expressos na linearidade da fala.
Com relação ao modelo bilingue e bicultural da surdez, o qual confere mais autonomia à atuação do tradutor e intérprete de LIBRAS-língua portuguesa, julgue os itens que se seguem.
Na tradução e interpretação de LIBRAS-língua portuguesa, o tempo é considerado o ponto crítico, visto que a maioria das traduções e interpretações é realizada em tempo real.
Com relação ao modelo bilingue e bicultural da surdez, o qual confere mais autonomia à atuação do tradutor e intérprete de LIBRAS-língua portuguesa, julgue os itens que se seguem.
Na perspectiva do referido modelo, a ênfase da tradução está nas palavras, e não no significado.
Considerando a tradução de textos da língua oral para a língua de sinais ou vice-versa, julgue os itens de 108 a 115, relativos a modelos de tradução e interpretação.
A principal característica da tradução, de acordo com o modelo sociolinguístico, é a interação entre os participantes: o intérprete deve reconhecer o contexto, os participantes, os objetivos e a mensagem.
Considerando a tradução de textos da língua oral para a língua de sinais ou vice-versa, julgue os itens de 108 a 115, relativos a modelos de tradução e interpretação.
De acordo com o modelo do processo de interpretação, aspectos como competência linguística e cultural, organização processual, preparação e filtros, entre outros, são importantes.
Considerando a tradução de textos da língua oral para a língua de sinais ou vice-versa, julgue os itens de 108 a 115, relativos a modelos de tradução e interpretação.
A tradução automática é feita por meios mecânicos, sem a intervenção direta do tradutor e intérprete.
Considerando a tradução de textos da língua oral para a língua de sinais ou vice-versa, julgue os itens de 108 a 115, relativos a modelos de tradução e interpretação.
A tradução consecutiva permite ao intérprete a utilização de anotações para a produção de um texto com suas próprias palavras, cabendo-lhe, inclusive, fazer inferências das ideias do orador.
Considerando a tradução de textos da língua oral para a língua de sinais ou vice-versa, julgue os itens de 108 a 115, relativos a modelos de tradução e interpretação.
No modelo interativo de interpretação, o intérprete recebe e compreende a mensagem para, em seguida, analisá-la e internalizá-la, expressá-la e avaliá-la, e, só então, interpretá-la de acordo com a língua-alvo.
Considerando a tradução de textos da língua oral para a língua de sinais ou vice-versa, julgue os itens de 108 a 115, relativos a modelos de tradução e interpretação.
No modelo cognitivo, vários aspectos devem ser considerados como influenciadores da interpretação, tais como a iluminação do espaço, o feedback da audiência e a adequação do espaço onde a sinalização esteja ocorrendo.
Considerando a tradução de textos da língua oral para a língua de sinais ou vice-versa, julgue os itens de 108 a 115, relativos a modelos de tradução e interpretação.
No modelo interpretativo, interpretar corresponde a transmitir o sentido daquilo que está sendo interpretado.
Considerando a tradução de textos da língua oral para a língua de sinais ou vice-versa, julgue os itens de 108 a 115, relativos a modelos de tradução e interpretação.
Consoante o modelo comunicativo, o intérprete assume total responsabilidade pela dinâmica de comunicação, tornando-se protagonista da ação.
Acerca da representação dos numerais em LIBRAS, julgue os próximos itens.
Os numerais cardinais e os que representam idade são sinalizados de forma idêntica a partir do número 11.
Acerca da representação dos numerais em LIBRAS, julgue os próximos itens.
Em LIBRAS, é inadequada a utilização de uma única configuração de mãos para representar os numerais, que, requerem, conforme o contexto linguístico, configurações específicas.
Acerca da representação dos numerais em LIBRAS, julgue os próximos itens.
Independentemente do contexto linguístico, ao se representarem valores em centavos de Real, por exemplo, é obrigatória a utilização da vírgula depois do sinal zero.
No que concerne à dinamicidade das línguas de sinais, julgue os itens que se seguem.
No âmbito das línguas de sinais, a língua universal é denominada Gestuno.
No que concerne à dinamicidade das línguas de sinais, julgue os itens que se seguem.
CODA é a sigla, em inglês, utilizada para denominar as crianças ouvintes filhas de pais surdos.
Com base em informações históricas referentes à língua de sinais, julgue os itens a seguir.
No Brasil, a língua brasileira de sinais (LIBRAS) só foi reconhecida em 2002, por meio da Lei n.º 10.436/2002.
Com base em informações históricas referentes à língua de sinais, julgue os itens a seguir.
Charles Michel de L’Epée foi o principal incentivador da proposta oralista para a abordagem de uma língua de sinais.
Com base em informações históricas referentes à língua de sinais, julgue os itens a seguir.
No Brasil, em 1856, foi inaugurado o Imperial Instituto dos Surdos-Mudos.
A deficiência auditiva é considerada categoria maior, na qual se encontram os diversos níveis de perda auditiva. De acordo com esses níveis, a surdez classifica-se como
leve, moderada, severa ou profunda.
A deficiência auditiva é considerada categoria maior, na qual se encontram os diversos níveis de perda auditiva. De acordo com esses níveis, a surdez classifica-se como
neurossensorial, condutiva, mista ou central.
A deficiência auditiva é considerada categoria maior, na qual se encontram os diversos níveis de perda auditiva. De acordo com esses níveis, a surdez classifica-se como
pré-natal, perinatal ou pós-natal.
Uma comunidade surda
consiste em um grupo de pessoas surdas que moram em uma mesma localidade, compartilham as mesmas metas e trabalham para alcançá-las.
A história da educação dos surdos é marcada por muitas ações conflitantes e por divergências de concepções. Entre essas ações, destaca-se o Congresso Mundial de Professores de Surdos, ocorrido em Milão, em 1880. Nesse congresso,
decidiu-se que a língua de sinais deveria ser universal e, consequentemente, unificada em todos os países.
A história da educação dos surdos é marcada por muitas ações conflitantes e por divergências de concepções. Entre essas ações, destaca-se o Congresso Mundial de Professores de Surdos, ocorrido em Milão, em 1880. Nesse congresso,
reuniram-se professores surdos, a fim de decidir, entre eles, quem seria o presidente da associação de surdos.
A história da educação dos surdos é marcada por muitas ações conflitantes e por divergências de concepções. Entre essas ações, destaca-se o Congresso Mundial de Professores de Surdos, ocorrido em Milão, em 1880. Nesse congresso,
aconteceu um encontro entre jovens surdos e ouvintes, em que os surdos ensinaram a língua de sinais e os ouvintes ensinaram a língua portuguesa.
A história da educação dos surdos é marcada por muitas ações conflitantes e por divergências de concepções. Entre essas ações, destaca-se o Congresso Mundial de Professores de Surdos, ocorrido em Milão, em 1880. Nesse congresso,
decidiu-se que a língua de sinais deveria ser proibida e que todos os surdos deveriam ser obrigados a aprender a falar, segundo resolução de profissionais, professores e filósofos que atuavam junto aos surdos.
Na LIBRAS, a função dos classificadores descritivos consiste em
sinalizar o valor comercial dos objetos.
Na LIBRAS, a função dos classificadores descritivos consiste em
descrever, visualmente, elementos tais como forma, tamanho, textura, paladar, cheiro e sentimentos do material, do corpo das pessoas e dos animais.
O Decreto n.º 5.626/2005 prevê, em seu art. 22, que as instituições federais de ensino voltadas à educação básica devem garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva em escolas e classes de educação bilíngue. Nesse artigo, as escolas e as classes bilíngues são definidas como instituições em que
surdos e ouvintes estudam juntos, com professores bilíngues, na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, e com a presença de tradutores-intérpretes da LIBRAS e da língua portuguesa nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio.
O Decreto n.º 5.626/2005 prevê, em seu art. 22, que as instituições federais de ensino voltadas à educação básica devem garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva em escolas e classes de educação bilíngue. Nesse artigo, as escolas e as classes bilíngues são definidas como instituições em que
todas as formas de comunicação são aceitas e os surdos precisam adaptar-se a elas.
O Decreto n.º 5.626/2005 prevê, em seu art. 22, que as instituições federais de ensino voltadas à educação básica devem garantir a inclusão de alunos surdos ou com deficiência auditiva em escolas e classes de educação bilíngue. Nesse artigo, as escolas e as classes bilíngues são definidas como instituições em que
a LIBRAS e a língua portuguesa na modalidade escrita são línguas de instrução, utilizadas ao longo do processo educativo.
Com relação às determinações do Decreto n.º 5.626/2005, que regulamenta a Lei n.º 10.436/2002, julgue os itens subsequentes.
As instituições federais de ensino devem, obrigatoriamente, garantir professor especializado para o ensino de língua portuguesa como segunda língua para os estudantes surdos, e professor especializado para o ensino de LIBRAS como segunda língua para os estudantes ouvintes.
Com relação às determinações do Decreto n.º 5.626/2005, que regulamenta a Lei n.º 10.436/2002, julgue os itens subsequentes.
Os alunos surdos ou com deficiência auditiva têm direito à escolarização em turno diferente daquele do atendimento educacional especializado, para a complementação curricular, com utilização de equipamentos e tecnologias de informação, devendo esse atendimento ser estendido aos estudantes não usuários da LIBRAS.Os alunos surdos ou com deficiência auditiva têm direito à escolarização em turno diferente daquele do atendimento educacional especializado, para a complementação curricular, com utilização de equipamentos e tecnologias de informação, devendo esse atendimento ser estendido aos est...
Com relação às determinações do Decreto n.º 5.626/2005, que regulamenta a Lei n.º 10.436/2002, julgue os itens subsequentes.
O professor da educação básica que é aprovado em exame de proficiência em tradução e interpretação da LIBRAS – língua portuguesa pode exercer a função de tradutor e intérprete em sala de aula, desempenhando função diferente da de docente.
O tradutor e intérprete da LIBRAS, no exercício de suas funções,
deve estabelecer o entendimento entre a língua-fonte e a língua-alvo.
O tradutor e intérprete da LIBRAS, no exercício de suas funções,
pode, e mesmo deve, emitir opiniões particulares sobre o assunto que está sendo traduzido e interpretado por ele.
O tradutor e intérprete da LIBRAS, no exercício de suas funções,
deve promover a comunicação dos surdos e surdocegos entre si e com os ouvintes, por meio da tradução da língua oral para LIBRAS e da interpretação da LIBRAS para a língua oral.
A LIBRAS, por sua modalidade visuogestual, sugere à maioria das pessoas não surdas que todos os sinais são o desenho no ar do seu referente. Entretanto, a grande maioria dos sinais da LIBRAS não mantém nenhuma relação de semelhança com seu referente. Nesse sentido, considerando a iconicidade e a arbitrariedade dos sinais, julgue os próximos itens.
Os sinais icônicos são iguais em todas as línguas, bem como o são as palavras cognatas nas línguas orais.
A LIBRAS, por sua modalidade visuogestual, sugere à maioria das pessoas não surdas que todos os sinais são o desenho no ar do seu referente. Entretanto, a grande maioria dos sinais da LIBRAS não mantém nenhuma relação de semelhança com seu referente. Nesse sentido, considerando a iconicidade e a arbitrariedade dos sinais, julgue os próximos itens.
Na LIBRAS, os sinais utilizados para expressar felicidade, ônibus e passear são arbitrários.
A LIBRAS, por sua modalidade visuogestual, sugere à maioria das pessoas não surdas que todos os sinais são o desenho no ar do seu referente. Entretanto, a grande maioria dos sinais da LIBRAS não mantém nenhuma relação de semelhança com seu referente. Nesse sentido, considerando a iconicidade e a arbitrariedade dos sinais, julgue os próximos itens.
Na LIBRAS, os sinais icônicos são aqueles que, assim como uma fotografia, reproduzem a imagem do referente.
Considerando que, assim como as línguas orais, as línguas de sinais não são universais, julgue os itens subsequentes.
Assim como as palavras usadas nas línguas orais, os sinais, na LIBRAS, podem sofrer alterações decorrentes das necessidades comunicativas da geração que os utiliza.
Considerando que, assim como as línguas orais, as línguas de sinais não são universais, julgue os itens subsequentes.
O gestuno é um sistema de comunicação internacional, criado na década de 50 do século XX, pela Federação Mundial de Surdos, com o propósito de facilitar a comunicação entre surdos de línguas de sinais diferentes.
Considerando que, assim como as línguas orais, as línguas de sinais não são universais, julgue os itens subsequentes.
A LIBRAS possui variações linguísticas, como sotaque, itens lexicais e gírias próprios de cada região, tal como na língua portuguesa.
Os verbos, na LIBRAS, podem ser classificados em dois grupos: com concordância e sem concordância. Com relação à classificação dos verbos quanto à concordância, julgue os seguintes itens.
Os verbos ir, viajar e avisar são verbos com concordância.
Os verbos, na LIBRAS, podem ser classificados em dois grupos: com concordância e sem concordância. Com relação à classificação dos verbos quanto à concordância, julgue os seguintes itens.
Na LIBRAS, há verbos específicos para expressar tempo e modo, favorecendo a escrita em segunda língua.
Os verbos, na LIBRAS, podem ser classificados em dois grupos: com concordância e sem concordância. Com relação à classificação dos verbos quanto à concordância, julgue os seguintes itens.
Os verbos espaciais estão incluídos na categoria dos verbos sem concordância.
Considerando o texto acima, que, escrito por um estudante surdo, apresenta inadequações estruturais com relação ao padrão da língua portuguesa, semelhantes aos de um estrangeiro que está aprendendo a língua portuguesa, e considerando, ainda, as características peculiares que precisam ser avaliadas pelo professor na avaliação da escrita de um surdo, julgue os itens a seguir.
No texto apresentado, observa-se que a ausência do estímulo auditivo interfere na produção escrita do surdo tanto quanto as pesquisas indicam que há influência de qualquer outra primeira língua sobre as práticas linguístico-discursivas em língua portu...
Considerando o texto acima, que, escrito por um estudante surdo, apresenta inadequações estruturais com relação ao padrão da língua portuguesa, semelhantes aos de um estrangeiro que está aprendendo a língua portuguesa, e considerando, ainda, as características peculiares que precisam ser avaliadas pelo professor na avaliação da escrita de um surdo, julgue os itens a seguir.
Diferentemente dos elementos de ligação, como preposições e conjunções, os artigos definidos são estruturas discursivas com bom emprego funcional na escrita do surdo, uma vez que se referem a questões de gênero.
Considerando o texto acima, que, escrito por um estudante surdo, apresenta inadequações estruturais com relação ao padrão da língua portuguesa, semelhantes aos de um estrangeiro que está aprendendo a língua portuguesa, e considerando, ainda, as características peculiares que precisam ser avaliadas pelo professor na avaliação da escrita de um surdo, julgue os itens a seguir.
A escrita do surdo não apresenta boa incorporação das regras ortográficas da língua portuguesa, por ser essa sua segunda língua.
Julgue os seguintes itens, a respeito do processo de ensino e aprendizagem da língua portuguesa como segunda língua para surdos.
A filosofia bilíngue de educação de surdos orienta que o ensino da língua portuguesa, para surdos, estimule a rota alfabética.
Julgue os seguintes itens, a respeito do processo de ensino e aprendizagem da língua portuguesa como segunda língua para surdos.
Os surdos, quando não apresentam deficiência intelectual e(ou) visual associadas à surdez, podem aprender a ler pela rota fonológica, assim como os não surdos.
Os parâmetros da LIBRAS incluem
mímicas, gestos e sinais.
Os parâmetros da LIBRAS incluem
configuração de mãos, ponto de articulação, movimento e expressão corporal.
Os parâmetros da LIBRAS incluem
direcionalidade e expressão facial.
A estrutura gramatical da LIBRAS é organizada em parâmetros que estruturam sua formação nos diferentes níveis linguísticos. A respeito dos principais parâmetros da LIBRAS, julgue os itens que se seguem.
Os sinais de laranja, amor e aprender apresentam a mesma configuração de mãos e o mesmo ponto de articulação.
A estrutura gramatical da LIBRAS é organizada em parâmetros que estruturam sua formação nos diferentes níveis linguísticos. A respeito dos principais parâmetros da LIBRAS, julgue os itens que se seguem.
Existem 46 configurações de mãos na LIBRAS, e o alfabeto manual utiliza apenas 26 delas.
A estrutura gramatical da LIBRAS é organizada em parâmetros que estruturam sua formação nos diferentes níveis linguísticos. A respeito dos principais parâmetros da LIBRAS, julgue os itens que se seguem.
Denomina-se ponto de articulação o deslocamento, ou seja, o movimento da mão e do braço no espaço durante a realização do sinal.
Considerando que, ao longo de sua história, a educação de surdos sofreu influência de três grandes marcos filosóficos e ideológicos não simultâneos, julgue os itens que se seguem.
Em uma acepção bilíngue, o indivíduo surdo pertence a um grupo social de minoria linguística.
Considerando que, ao longo de sua história, a educação de surdos sofreu influência de três grandes marcos filosóficos e ideológicos não simultâneos, julgue os itens que se seguem.
O oralismo, surgido a partir do Congresso de Milão (1880), trouxe grandes benefícios à pessoa surda, visto que, ao aprender a falar e a se comportar como a pessoa ouvinte, ela se sentia incluída na sociedade.
Considerando que, ao longo de sua história, a educação de surdos sofreu influência de três grandes marcos filosóficos e ideológicos não simultâneos, julgue os itens que se seguem.
O bilinguismo entende o indivíduo surdo como sujeito bicultural e bilíngue.
Considerando que, ao longo de sua história, a educação de surdos sofreu influência de três grandes marcos filosóficos e ideológicos não simultâneos, julgue os itens que se seguem.
Uma das principais consequências do bimodalismo foi o surgimento do português sinalizado.
Com relação aos componentes não manuais da LIBRAS, julgue os itens subsequentes.
Na LIBRAS, as expressões faciais cumprem a mesma função que a entonação da voz nas línguas orais, variando entre negativa, exclamativa, interrogativa, afirmativa.
Com relação aos componentes não manuais da LIBRAS, julgue os itens subsequentes.
Os sinais convencionais podem, convenientemente, ser substituídos por sinais realizados apenas na face, de maneira disfarçada.
Com relação aos componentes não manuais da LIBRAS, julgue os itens subsequentes.
Na LIBRAS, a expressão facial e o movimento do corpo podem determinar ou diferenciar os significados dos sinais.
No que concerne ao sistema pronominal da LIBRAS, julgue os próximos itens.
Na expressão “Aquel@ lá”, há um exemplo de pronome possessivo em LIBRAS.
No que concerne ao sistema pronominal da LIBRAS, julgue os próximos itens.
No singular, o pronome pessoal é representado por um sinal composto, que expressa a pessoa do discurso no singular mais o sinal de grupo.
Em relação às línguas de sinais, julgue os itens seguintes.
As línguas de sinais são constituídas por um conjunto de gestos utilizados para representar a língua oral, apenas sinalizando-a.
Em relação às línguas de sinais, julgue os itens seguintes.
As línguas de sinais não são comparáveis, quanto à complexidade e à expressividade, a nenhuma língua oral.
Considerando que as expressões identidade e cultura surda têm-se legitimado, principalmente, pela defesa da língua de sinais como primeira língua do surdo, julgue os itens subsecutivos.
A identidade surda é constituída pelo nível de perda auditiva e pela aquisição da língua de sinais.
Considerando que as expressões identidade e cultura surda têm-se legitimado, principalmente, pela defesa da língua de sinais como primeira língua do surdo, julgue os itens subsecutivos.
O conceito de cultura surda é bastante polêmico, visto que, ainda que reivindicada pelos surdos, não se distingue das demais culturas, já que o surdo convive na mesma sociedade que os ouvintes, não estando em comunidades isoladas, como os indígenas, por exemplo.
Considerando que as expressões identidade e cultura surda têm-se legitimado, principalmente, pela defesa da língua de sinais como primeira língua do surdo, julgue os itens subsecutivos.
Em relação à identidade surda, é possível afirmar que houve mudança no estatuto da surdez, que não mais é vista como patologia, mas como fenômeno social, ou seja, como diferença.
Sabendo que a surdocegueira é deficiência caracterizada pela perda visual e auditiva concomitante, em diferentes graus, julgue os itens seguintes.
Quanto à etiologia, a surdocegueira pode ter causas pré-natais, como a toxoplasmose, causas perinatais, como medicação ototóxica, ou causas pós-natais, como a meningite.
Sabendo que a surdocegueira é deficiência caracterizada pela perda visual e auditiva concomitante, em diferentes graus, julgue os itens seguintes.
A surdocegueira é a ocorrência, em momentos diferentes da vida do indivíduo, da perda visual e auditiva, e ocorre, por exemplo, quando um surdo sofre um acidente e perde a visão, tornando-se um surdocego.
Sabendo que a surdocegueira é deficiência caracterizada pela perda visual e auditiva concomitante, em diferentes graus, julgue os itens seguintes.
Diferentemente das crianças que apresentam apenas a perda auditiva ou apenas a perda visual, as crianças que já nasceram surdocegas totais não têm qualquer possibilidade de escolarização, visto que é impossível comunicar-se com elas.
Sabendo que a surdocegueira é deficiência caracterizada pela perda visual e auditiva concomitante, em diferentes graus, julgue os itens seguintes.
As formas de comunicação alternativa para surdocegos incluem o braile, o Tadoma e a LIBRAS tátil.
A sala de recursos multifuncional é um serviço de apoio educacional especializado que, de acordo com o Ministério da Educação, visa garantir a inclusão, disponibilizando meios que proporcionem a independência para a realização das tarefas e a autonomia. Com base nessas informações, julgue os itens a seguir.
Em sala de recursos, os profissionais envolvidos no atendimento a surdos e surdocegos são oftalmologistas, fonoaudiólogos, odontólogos e enfermeiros, além de professores de LIBRAS.
A sala de recursos multifuncional é um serviço de apoio educacional especializado que, de acordo com o Ministério da Educação, visa garantir a inclusão, disponibilizando meios que proporcionem a independência para a realização das tarefas e a autonomia. Com base nessas informações, julgue os itens a seguir.
As salas de recursos multifuncionais adequadas ao atendimento de surdos e surdocegos devem ser dotadas de tecnologias assistivas e recursos pedagógicos, tais como computadores, software educativos, software de voz, recursos visuais diversos e profissionais bilíngues.
A sala de recursos multifuncional é um serviço de apoio educacional especializado que, de acordo com o Ministério da Educação, visa garantir a inclusão, disponibilizando meios que proporcionem a independência para a realização das tarefas e a autonomia. Com base nessas informações, julgue os itens a seguir.
A sala de recursos deve funcionar em centros de ensino especial, a que apenas pessoas com surdez ou surdocegueira tenham acesso, de modo a se otimizar o atendimento a elas.Considerando que a dactilologia é muito utilizada por surdos e ouvintes com propósitos diversos, todos comunicativos, julgue os itens que se seguem.
O alfabeto manual não é componente da língua de sinais, sendo apenas a representação das letras dos alfabetos das línguas orais.
Considerando que a dactilologia é muito utilizada por surdos e ouvintes com propósitos diversos, todos comunicativos, julgue os itens que se seguem.
A dactilologia é utilizada para representar nomes de pessoas ou de localidades que não têm sinais equivalentes na LIBRAS.
Considerando que a dactilologia é muito utilizada por surdos e ouvintes com propósitos diversos, todos comunicativos, julgue os itens que se seguem.
O alfabeto manual é um sistema de comunicação icônico, representativo das letras do alfabeto escrito das línguas orais.
Na última década, com o objetivo de promover a acessibilidade da pessoa com deficiência, muitos documentos legais foram produzidos. Com relação às leis que colaboraram para a inclusão social do surdo, julgue os itens seguintes.
A Lei n.º 10.436/2002, por ter sido sancionada em instância federal, determina que apenas o sistema educacional federal inclua, nos cursos de magistério para os níveis médio e superior, o ensino da LIBRAS.
Na última década, com o objetivo de promover a acessibilidade da pessoa com deficiência, muitos documentos legais foram produzidos. Com relação às leis que colaboraram para a inclusão social do surdo, julgue os itens seguintes.
A Lei n.º 10.098/2000 determina, entre outras providências, que, por meio dos serviços de radiodifusão e de som e imagem, devem ser implementadas medidas técnicas que permitam o uso da língua de sinais ou da subtitulação.
Na última década, com o objetivo de promover a acessibilidade da pessoa com deficiência, muitos documentos legais foram produzidos. Com relação às leis que colaboraram para a inclusão social do surdo, julgue os itens seguintes.
A Lei n.º 12.319/2010, que regulamenta o exercício da profissão de tradutor e intérprete da língua de sinais, define que, a partir da sanção dessa lei, o exame nacional de proficiência em interpretação e tradução da LIBRAS não será mais realizado, ficando a certificação do profissional intérprete exclusivamente a cargo das universidades.
Der erste Satz des Textes bezieht sich auf
die Meinung des Autors, der behauptet, dass die Deutschen einen bestimmten Sachverhalt schneller verstanden haben als die Franzosen.
Não raro, o homem moderno considera construções antigas como bens ultrapassados, I deveriam ceder lugar a edificações mais arrojadas.
Preenche corretamente a lacuna I da frase o que se encontra em:
