realizar estágio de prática de ensino de, no mínimo, trezentas horas, em escola de nível médio.

ingressar em um programa de formação pedagógica para portadores de diplomas de educação superior.

participar de programa de pós-graduação em nível de mestrado para obter habilitação pedagógica.

obter diploma de curso superior na área de Pedagogia com registro profissional específico.

cursar a modalidade de ensino denominada Normal, oferecida em nível de Ensino Médio.

Sabendo que o art. 26 da LDB prescreve que os “currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.”, é correto afirmar que esse é o único artigo da LDB que se refere ao currículo escolar.

A LDB, quando estabelece os princípios e os fins da educação nacional, esclarece a forma como o ensino deve ser ministrado, levando em consideração vários itens, entre os quais está o da valorização da experiência extraescolar. Nesse ponto do documento, o que se pode notar é o discurso explícito da lei em favor da formação de um currículo escolar pautado exclusivamente nas experiências do corpo docente.

A LDB chama de parte diversificada do currículo os conteúdos específicos que foram regulamentados nas diretrizes curriculares. Desse modo, o que se conclui é que a LDB manifesta-se desfavoravelmente acerca da educação que respeite e valide os saberes populares para a formação do currículo escolar.

Sabendo que o art. 1.º da LDB afirma que a “educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organização da sociedade civil e nas manifestações culturais.”, é correto afirmar que, ao definir a educação, a LDB não apresenta diretrizes a respeito do conceito de currículo escolar.

De acordo com a LDB, a cultura constitui-se em mais um relevante recurso pedagógico que auxilia no desenvolvimento das atividades de cunho educativo. A tarefa do educador seria a da manipulação (pedagógica) adequada da vivência cultural das crianças.

o docente é obrigado a possuir título de doutor em sua área de formação.

toda universidade está obrigada a ter, em seu quadro de docentes, a totalidade de seus profissionais com título de mestre.

as universidades só podem contratar, para seu quadro de docentes, profissionais com título de mestrado e doutorado.

as universidades são autônomas quanto à contratação de docentes, o que as desobriga da exigência de títulos.

pelo menos um terço do corpo docente de uma universidade deve ter titulação acadêmica de mestre ou doutor.

Formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais.

Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia.

Promover a formação profissional do indivíduo visando à demanda crescente do mercado de trabalho no universo de suas transformações.

Suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento e possibilitar a correspondente conscientização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora.

Facilitar o ingresso nas universidades de jovens que tenham concluído o ensino médio, e promover o ensino profissionalizante pela modernização dos currículos.

I e II.

I e III.

II e III.

II e IV.

I, II e III.

é atribuição dos órgãos próprios do respectivo sistema de ensino, em nível municipal.

é da alçada da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior.

cabe aos Conselhos Profissionais instituir e acompanhar a fixação desses quesitos.

cabe aos estabelecimentos de ensino todas as providências de ordem educacional.

Os professores devem ser os responsáveis pela gestão dos recursos financeiros da escola, visto que conhecem melhor tanto a realidade da escola quanto a dos alunos, estando, assim, aptos a indicar a melhor forma de utilizar os recursos públicos.

Os professores devem indicar os procedimentos necessários para que se garanta a aprendizagem dos alunos, propondo atividades didáticas para esse fim.

Os professores, considerados os principais responsáveis pela instituição escolar, são os mais habilitados a elaborar o projeto pedagógico da escola, sendo-lhes concedida tal prerrogativa pela legislação em vigor.

Os professores, em razão de sua formação acadêmica, têm a primazia na definição das atividades pedagógicas que serão realizadas na escola.