8721
Q767892
Compete privativamente ao Distrito Federal:
8722
Q767891
É atribuição da Comissão de Constituição e Justiça da Câmara Legislativa do Distrito Federal
8723
Q767890
O controle externo contábil, financeiro, orçamentário, operacional e patrimonial do Distrito Federal é exercido pela Câmara Legislativa com auxílio
8724
Q767889
É passível de sanção ou veto o projeto de
8725
Q767888
Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a Disciplina de Física (PCNEM), julgue os itens subsecutivos. Ao adotar uma perspectiva fundamentada em habilidades e competências, os PCNEM admitem que a avaliação seja realizada exclusivamente a partir de provas, cuja análise psicométrica assegura a medida da compreensão dos alunos.
8726
Q767887
Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a Disciplina de Física (PCNEM), julgue os itens subsecutivos. Os PCNEM resgatam o aprendizado da física em si mesma, negligenciado nas últimas revisões curriculares.
8727
Q767886
Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a Disciplina de Física (PCNEM), julgue os itens subsecutivos. Os PCNEM assumem, especificamente do ponto de vista da física, que os conhecimentos físicos sejam incorporados a uma narrativa histórica, que insere a física no rol de construções sociais humanas.
8728
Q767885
Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a Disciplina de Física (PCNEM), julgue os itens subsecutivos. Segundo os PCNEM, o ensino por habilidades e competências deve ser construído por meio de vivências.
8729
Q767884
Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a Disciplina de Física (PCNEM), julgue os itens subsecutivos. Os PCNEM assumem que a área de ciências da natureza também deve primar por promover competências e habilidades voltadas para julgamentos práticos.
8730
Q767883
Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio para a Disciplina de Física (PCNEM), julgue os itens subsecutivos. Os PCNEM não adotam uma perspectiva interdisciplinar porque a abordagem fundamentada em habilidades e competências é incompatível com a interdisciplinaridade.