as exigências demandadas na situação de jogo e o conjunto de modos de fazer necessários numa situação de prática.

as razões do fazer, que orientam as ações que a situação exige, e o conjunto dos modos de fazer necessários para sua prática.

o conjunto de movimentos específicos necessários para a situação da prática e as possibilidades de sistemas de jogo.

as possibilidades de sistemas de jogo e o conjunto de movimentos específicos necessários para a situação da prática.

o conjunto dos modos de fazer necessários para sua prática, e as razões do fazer, que orientam as ações que a situação exige.

executado no centro da quadra, com a bola seguindo na direção em que o time julga mais adequada para a sua estratégia de ataque.

executado no lugar em que a infração ocorreu, com a devida autorização do árbitro e com a formação de barreira defensiva na situação em que a mesma seja necessária.

similar ao que ocorre no futebol, sendo executado quando a bola lançada cruza completamente a linha da área de gol e a partida é reiniciada pelo goleiro.

marcado no instante em que a bola sai pela limitação da linha lateral da quadra e precisa ser recolocada em jogo pelos competidores, ou no instante em que toca em um jogador da defesa e sai pela linha de fundo.

iniciado com lançamento direto e orientação voltada para o gol da equipe adversária, estando o cobrador frente a frente com o goleiro, enquanto os demais jogadores localizam-se atrás da linha de nove metros.

3 × 3.

5 × 1.

4 × 2.

6 × 0.

6 × 6.

oferecer programas distintos para as pessoas com e sem deficiências.

preparar previamente a pessoa com deficiência para participar do programa, procurando aprimorar suas capacidades até o nível em que a integração seja possível.

mudar o foco da incapacidade da pessoa com deficiência para as suas potencialidades e assegurar sua ampla participação no programa.

limitar a participação da pessoa com deficiência a apenas algumas atividades especiais.

aconselhar aos responsáveis da pessoa com deficiência a não inscrevê-lo no programa.

os interesses dos profissionais de Educação Física e os recursos físicos, humanos, materiais e financeiros.

o perfil dos associados e os recursos físicos, humanos, materiais e financeiros.

o perfil dos associados e os recursos físicos, materiais e financeiros.

as preferências dos profissionais de Educação Física, o perfil dos associados e os recursos físicos, humanos, materiais e financeiros.

o perfil dos associados e os recursos físicos, humanos, materiais e políticos.

I, II, III, IV, V e VI.

I, III, V e VI, apenas.

I, II, IV, V e VI, apenas.

I, IV, V e VI, apenas.

III, IV e V, apenas.

trabalho em grupo e/ou prática variada.

coordenação e/ou escuta.

prática isolada e/ou prática variada.

demonstração visual e/ou condução manual/mecânica.

disciplina e/ou condução manual/mecânica.

motora e social.

física e social.

física e hermenêutica.

motora e cognitiva.

preparatória e compensatória.

o desempenho do participante o coloca no grupo dos 7% piores desse teste.

o participante tem um desempenho considerado típico ou normal em relação a uma população de referência.

que 7% dos indivíduos da população de referência tem o mesmo desempenho do participante.

o participante foi o sétimo a finalizar a corrida.

esse participante pode estar sofrendo de algum tipo de doença cardíaca.

diminuir concentrações de glicose sanguínea em jejum, melhorar a tolerância à glicose e diminuir a sensibilidade à insulina.

aumentar concentrações de glicose sanguínea em jejum, melhorar a tolerância à glicose e a sensibilidade à insulina.

diminuir concentrações de glicose sanguínea em jejum e melhorar a tolerância à glicose e a sensibilidade à insulina.

diminuir concentrações de glicose sanguínea em jejum, diminuir a tolerância à glicose e melhorar a sensibilidade à insulina.

eliminar completamente a glicose sanguínea em jejum, melhorar a tolerância à glicose e melhorar a sensibilidade à insulina.