Ainda considerando as informações apresentadas nos gráficos mostrados nas figuras de I a V e o texto ao lado, inserindo-os no contexto mais amplo da realidade social brasileira, julgue os itens subseqüentes.

Mais que crítica pontual, o texto condena no Bolsa-Família o caráter ostensivamente assistencialista do programa, como de resto, aliás, deixa transparecer que este é o mal que acomete toda e qualquer política de transferência de renda.

As relações sociais que se estabelecem entre as pessoas que trabalham numa oficina artesanal ou numa colheita em pequena propriedade agrícola são relações de:

"...E neste ano resolvemos realizar uma grande Marcha a Brasília... Reuniremos mais de 10.000 pessoas, homens, mulheres, crianças, para, reunidos, caminharmos, protestarmos e chamarmos a atenção da sociedade brasileira, para a grave situação da pobreza e da desigualdade no campo." (João Pedro Stedile em Caros Amigos no 97/Abril 2005). O texto acima nos fala de um fato social que podemos denominar de:

Podemos dizer que, de modo geral, a cultura de um povo se constitui dos seguintes elementos:

Sociologicamente podemos dizer que as Religiões:

Falando de "COTAS"... "...A sociedade brasileira vai sendo obrigada a engolir outra engrenagem de valores importada cegamente dos EUA, país com violento histórico de segregação e conflitos étnicos..." (Guilherme Scalzilli em Caros Amigos no 89/Agosto 2004). A essa absorção de valores e idéias de outros países podemos chamar de:

São características do Socialismo:

A combinação de liberalismo e dirigismo Estatal na economia torna-se responsável, entre 1950 e 1980 pelo surgimento das "Sociedades de consumo e bem-estar social". Estas orientações político-econômicas são conhecidas como:

A partir dos anos 80, com a revolução tecnológica, Estados Unidos e Inglaterra recuperaram as idéias liberais econômicas e as rebatizam com a denominação de:

A Escola, na sua função educadora, recebe influência e é influenciada pelo meio no qual está inserida. Podemos dizer então que a educação pode: