I.

II.

III.

I e II.

I e III.

o modo como o profissional elabora a sua situação na instituição, estabelecendo sua própria ordem de relevâncias, que vai dar o sentido do seu trabalho.

nesta relação onde o profissional é alienado e modificado, objetivando e legitimando uma prática apenas imediatista, mas de acordo com o projeto ético-político da categoria.

através de uma prática imediatista, fragmentada e intencional que o profissional se constitui e se afirma técnico-operativamente.

no contexto da banalização da vida humana e consequentemente da profissão que se dá a direção do trabalho profissional.

a construção do saber complexo e genérico da realidade social que vai permitir a elaboração de uma intervenção profissional remetida ao poder institucional.

I e II.

I e III.

II e III.

II.

III.

interventiva e investigativa.

reformadora e mediadora.

econômica e social.

ajustadora e de resistência.

conservadora e crítica.

prestar informações sobre os fatos que tenha presenciado.

mencionar tudo que tomou conhecimento via relato de vizinhos, familiares ou quaisquer outras pessoas a que tenha contatado.

emitir suas conclusões de natureza técnica.

eximir-se de qualquer declaração em razão da questão do sigilo profissional.

intervir nos conflitos existentes entre as partes.

o conformismo e o Serviço Social da Comunidade.

a reconceituação e o positivismo.

a alienação e a crítica.

o neoliberalismo e o Método de Araxá.

a solidariedade e a caridade.

a construção de novos modelos de oferecer serviços de saúde com base na integralidade.

a atuação específica e especializada de cada profissional envolvido.

o não estabelecimento da cooperação entre ensino e gestão.

a incorporação dos modelos assistenciais verticais voltados para a assistência médica.

a supressão do Programa de Saúde da Família e da Capacitação de recursos humanos.

Os estudos sobre os problemas de determinada localidade devem seguir prioritariamente a lógica setorizada, para garantir sua abrangência.

O conhecimento da realidade é a base fundamental para a construção do plano de assistência social, que visa responder efetivamente às necessidades e aos anseios da população.

Estudos e diagnósticos devem apresentar, preferencialmente, a síntese das ações desenvolvidas em uma instituição.

Indicadores são itens que compõem o cronograma de um projeto.

No diagnóstico, os dados em si têm significado importante independentemente dos outros dados do território em estudo.

Na orientação não diretiva de grupos, a mudança é controlada, se dá de fora para dentro e pretende-se a adequabilidade do comportamento.

Considera-se característica básica do trabalho a compreensão diagnóstica dos indivíduos e grupos, não apenas na situação imediata que os envolve, mas enquanto inseridas em um contexto sociocultural.

Desde que coordenado por um líder democrático, o tamanho do grupo não compromete a realização dos objetivos préestabelecidos.

O autoconhecimento e a autoaceitação são características não exigidas do coordenador de um grupo; elas podem interferir na postura de neutralidade necessária para o desempenho do seu papel.

A condução de um grupo de orientação não diretiva leva em consideração o grupo enquanto elemento reforçador do comportamento individual.

Na atualidade do serviço social, assumir a investigação como suporte do exercício profissional constitui risco para a sua prática, pois os assistentes sociais, ao assumirem a atitude investigativo-científica em seu fazer cotidiano, prejudicam suas principais atribuições.

Há consenso de que a junção de métodos quantitativos e qualitativos não é recomendável, por contribuir para a desarticulação das ações planejadas.

A ação investigativa permitirá maior conhecimento das relações familiares, possibilitando aos profissionais a criação de novos padrões de controle sob o referido segmento populacional.

O assistente social que desenvolve ação investigativa na sua intervenção acentua a relação sujeito de prática/objeto real, ainda que, entendendo que a investigação, como instrumento do exercício profissional, supõe a necessária transformação do objeto real em objeto científico.

A pesquisa qualitativa por trabalhar com significados de vivências, por questão de sigilo não deve ser devolvida aos sujeitos que dela participaram.