compreende a dinâmica de grupo a partir das partes constitutivas do comportamento grupal.

compreende a dinâmica do grupo a partir das inter- -relações dinâmicas que suas partes constitutivas mantêm entre si.

promove a mudança a partir de três etapas (diagnóstico, análise e feedback).

promove a mudança a partir de um processo linear e que visa ao desenvolvimento da sensibilidade entre as pessoas da organização analisada.

promove a mudança a partir de uma solução preestabelecida pelo programa.

denuncia a improdutividade, a ausência de investimento pessoal no trabalho e a falta de engajamento moral de alguns trabalhadores, favorecendo atitudes violentas em relação a eles.

promove o individualismo, a hipercompetitividade e o consequente isolamento do trabalhador, que perdura solitário diante do assediador, cuja atitude ainda é justificada pela exigência de excelência e qualidade.

favorece o surgimento de organizações coletivas de trabalhadores que acabam por reconhecer e questionar a impotência inevitável do trabalhador diante do trabalho, o que gera as respostas agressivas das gerências.

favorece a judicialização do comportamento moral, que tem por efeito colateral legitimar todo comportamento que não esteja interditado pela lei jurídica, dificultando que comportamentos imorais sejam percebidos como inaceitáveis.

favorece que se reconheça um quadro que até o momento não havia sido tematizado ou questionado, pois o discurso da qualidade total perpassa tanto as condições materiais quanto psicológicas e sociais.

Maria enfrenta alguns conflitos e insucessos, e seu estilo LIFO é o de LD/DM.

Rodrigo está em um momento muito produtivo em sua vida, e seu estilo LIFO é o de AD/NG.

Marcelo enfrenta alguns conflitos e insucessos, e seu estilo LIFO é o de AP/CS.

Maria está em um momento muito produtivo em sua vida, e seu estilo LIFO é o de CV/AG.

Marcelo está em um momento muito produtivo em sua vida, e seu estilo LIFO é o de AD/NG.

líder não tem mais controle sobre o trabalho do grupo, cabendo a ele a coordenação e a coleta de dados sobre a produtividade para proporcionar o feedback de desempenho.

papel da liderança é ativo, pois o líder deve supervisionar o trabalho da equipe todos os dias do processo a ser realizado.

papel da liderança desaparece, fazendo com que a equipe assuma todas as responsabilidades do trabalho a ser feito.

papel da liderança é delegado a alguns membros da equipe, sendo que o líder ainda está disponível para ensinar técnicas de resolução de problemas e para ajudar a equipe a moldar propósitos, metas e abordagens comuns.

papel da liderança se modifica, pois o líder deixa de supervisionar a equipe para gerenciá-la, coordenando habilidades e atividades individuais e passando a assumir cada vez mais a tarefa de captação de recursos para a equipe e a administração de relacionamentos com grupos externos.

Modificando os valores subjacentes às atitudes a partir de programas de treinamento e intervenções na cultura organizacional.

Utilizando técnicas de modificação cognitiva, como o questionamento socrático das crenças dos envolvidos nos incidentes em questão.

Estabelecendo punições severas, públicas e retroativas para os envolvidos nos incidentes que geraram as indenizações.

Controlando o comportamento correspondente à atitude em questão, de preferência utilizando motivadores intrínsecos.

Gerando dissonância cognitiva nos envolvidos, a partir da confrontação de seus comportamentos com suas atitudes.

constroem uma missão oficial da organização para que seus liderados a sigam.

apostam na correção de erros mediante rotinas preestabelecidas pela organização e pelo reforço positivo.

apostam no aprendizado de círculo simples e na ideia de que os liderados devam realizar as tarefas prescritas pela organização.

incentivam o questionamento de padrões mentais vigentes.

são carismáticos e trabalham no nível dos eventos e da reatividade.

situações A e B, pois descreveram o comportamento dos sujeitos avaliados.

situações A e B, pois foram descritivas, gerais e dirigidas.

situação A, pois foi muito específica.

situação B, pois foi dirigida e específica.

resolver questões suscitadas pela dinâmica do poder e da autoridade.

estabelecer um processo de transição, tratando a fase em que a equipe se encontra como um processo natural.

estimular os membros da equipe a trabalharem de forma cooperativa.

adaptar o papel da liderança com o objetivo de dar mais independência à equipe na realização do trabalho.

monitorar o progresso do trabalho, atualizando os métodos e procedimentos de trabalho coletivo.

A avaliação da viabilidade financeira dos projetos concorrentes e a projeção que podem alcançar no entorno social, uma vez que o psicólogo tem, antes de tudo, responsabilidade em relação à organização para que trabalha.

A opinião da maioria do grupo, uma vez que o psicólogo deve assumir um posicionamento democrático e conciliatório, zelando pela resolução dos conflitos nos grupos em que trabalha.

A defesa do campo da psicologia, beneficiando, portanto, o projeto que promova a prática da psicologia, independente de suas outras características ou das características do projeto com que concorre.

Os temas relativos ao campo da psicologia, como a promoção da dignidade do ser humano, o contexto político e social, a promoção de saúde das coletividades e a eliminação da violência.

Os critérios circunscritos pelos saberes produzidos pela psicologia, pois o art. 6º do Código de Ética do Psicólogo recomenda que, ao lidar com profissionais não psicólogos, o psicólogo encaminhe a outros as demandas que extrapolem seu campo de atuação.

Aumentar o valor do bônus financeiro para quem atinge as metas em menor tempo.

Estabelecer condições em que a velocidade na produção redunda na flexibilização do horário.

Diminuir a meta de seus funcionários para que eles possam percebê-la como viável.

Dividir a meta semanal por seus equivalentes diários, garantindo que as horas trabalhadas sejam aproveitadas ao máximo.

Conduzir o foco do trabalhador, por via de capacitação e treinamento, à qualidade do trabalho em detrimento da velocidade.