Antipsicótico utilizado preferencialmente no tratamento da esquizofrenia e da mania bipolar em doses moderadas. Esse medicamento foi aprovado para tratar a irritabilidade associada ao transtorno do espectro autista em crianças e adolescentes de 5 a 16 anos, com sintomas como agressão a outras pessoas, autolesão proposital, ataques de cólera e rápidas mudanças de humor. Além disso, é indicado para o tratamento do transtorno bipolar em pacientes de 10 a 17 anos e da esquizofrenia em adolescentes de 13 a 17 anos. Esse fármaco é: 

Em relação ao psicodiagnóstico, Cunha (2007) esclarece a importância da sequência das técnicas a serem empregadas, pois algumas podem gerar ou não fatores ansiogênicos. No começo do processo de testagem, antevendo a mobilização de certo grau de ansiedade no paciente, sugere-se que as técnicas iniciais sejam as:

No livro Teorias da personalidade, Shultz e Shultz (2015) investigam as técnicas de avaliação e concluem que elas diferem quanto ao nível de objetividade ou subjetividade. Algumas podem ser totalmente subjetivas, sendo assim sujeitas à parcialidade nos resultados obtidos por meio de técnicas subjetivas, que podem ser distorcidos pelas características da personalidade do sujeito em avaliação. As melhores técnicas para avaliação da personalidade utilizam os princípios de:

Lane (1984) analisa como os fatos sociais e históricos são frequentemente interpretados como se fossem naturais, resultando na reificação da consciência e na perda da capacidade crítica. Esse fenômeno, que impede o sujeito de compreender sua própria posição no contexto social e histórico, é ontologicamente conceituado como:

Segundo Bock, Furtado e Teixeira (2008), um valor ou regra social, com status de verdade, que serve como guia básico para comportamentos e padrões éticos, é amplamente reproduzido nas relações sociais, mas raramente é percebido de forma visível. Esse conceito, que se manifesta de maneira invisível em diferentes tipos de organizações sociais, é referido como:

A Gestalt-terapia, como outros modelos clínicos humanistas, tem como foco a experiência consciente, o que se constitui numa valorização do momento presente, do aqui-e-agora existencial, ou seja, centraliza-se na:

Garcia-Roza (2008, pp. 75-76), ao abordar a obra freudiana, reflete sobre o luto e a melancolia, destacando:

“Na melancolia o processo é em tudo semelhante ao do luto. Há também uma perda de objeto (embora não necessariamente por morte) e uma diminuição do interesse pelo mundo, acompanhadas de incapacidade para estabelecer nova relação amorosa. A característica distintiva está na auto-recriminação, no auto-envilecimento acompanhado de expectativa de punição exagerada. [...] Uma outra diferença notável entre a perda objetal que caracteriza o luto e a que caracteriza a melancolia é que, enquanto no luto é o mundo que se torna pobre e vazio, na melancolia é o próprio eu.”

Nesse sentido, tanto no luto quanto na melancolia, há uma perda do objeto, mas, na mel... Ver mais

O Conselho Federal de Psicologia (2019), no documento Referências Técnicas para Atuação de Psicólogas(os) na Educação Básica, destaca que a Psicologia Escolar deve compreender as demandas educacionais de forma integrada, estabelecendo interlocução com as áreas da Saúde, da Assistência Social e do Sistema de Garantia de Direitos da criança e da(o) adolescente. A atuação deve ser fundamentada em princípios alinhados às políticas públicas nacionais de Educação. Nesse sentido, a abordagem preconizada para atuação das(os) psicólogas(os) na educação básica é:

O Art. 13 do Código de Ética Profissional do Psicólogo estabelece que, no atendimento à criança, ao adolescente ou ao interdito, as informações comunicadas aos responsáveis devem visar à promoção de medidas em seu benefício e serem estritamente:

A ética profissional é fundamental para o psicopedagogo. De acordo com o artigo 3º do Código de Ética, a principal diretriz que orienta a prática psicopedagógica consiste em: