A variante lingüística popular, em especial a sua realização oral, é condenável, pois se afasta do padrão culto.

Deve-se evitar trincar o idioma, mesmo que seja de leve; por isso, é fundamental obedecer às regras gramaticais.

A prática da liberdade criativa na expressão escrita independe do sistema lingüístico.

O escritor deixará de ser criativo, quando ousar trincar de leve, as regras gramaticais consideradas imutáveis

Somente o domínio das regras básicas do idioma dá ao escritor a oportunidade de comunicar-se criativa e expressivamente.

valorizar os diversos usos da linguagem existentes no Brasil, a fim de que a criança possa conhecê-los, observá-los e empregá-los para adaptar-se às diferentes situações comunicativas.

enfatizar e estimular a linguagem oral – conversas, diálogos, debates – por meio do desenvolvimento de inúmeras atividades escolares.

valorizar o trabalho com a oralidade nas aulas de Língua Portuguesa.

valorizar a expressão oral trazida das comunidades, constatando que existem outras formas de expressão adequadas a diferentes contextos de comunicação.

perceber que a leitura (oral) sempre exige expressividade, musicalidade para que os ouvintes sintam as emoções que um texto quer transmitir.

"Ele assistiu atento o debate sobre literatura brasileira".

"Nem sempre obedecemos os preceitos da norma culta".

"Esse professor visa o cargo de diretor da escola".

"Os puristas não perdoam os deslizes gramaticais."

"A escola já pagou os professores este mês"

conhecimento que o produtor e o receptor têm do assunto tratado no texto, determinado pelos conhecimentos de mundo e lingüístico.

conhecimento lingüístico e textual.

competência discursiva a partir do texto.

uso dos recursos lingüísticos.

articulação de parágrafos, frases e vocabulário adequado.

Em III, há sinonímia, uma vez que aparecem palavras de sentido idêntico, podendo ser substituídas em outros contextos.

Em II, existem palavras com sentido contrário, sendo portanto, antônimas.

Nos trechos I e II, não há polissemia, tendo em vista que uma palavra não apresenta vários sentidos.

No Trecho I, a ocorrência da palavra "fio" apresenta sentidos diferentes.

No trecho III, mesmo se tratando de contextos diferentes, uma palavra pode ser substituída por outra.

Narrativo, pois apresenta um narrador, e a história é contada em 1ª pessoa.

Descritivo, porque apresenta características de alguém, ou seja, descreve uma experiência.

Dissertativo, porque expõe um ponto de vista sobre um assunto-tema, além de apresentar o ponto de vista do autor.

Lúdico, porque destaca jogos de linguagem, principalmente humor.

Persuasivo, uma vez que destaca a intenção do enunciador de persuadir; de convencer o receptor a ter determinado tipo de comportamento.

a expressão "o segredo dos egípcios" não retoma a expressão "como eles achavam o Norte". (Linhas 6 e 4)

no trecho "Essas construções enormes eram túmulos de faraós e eram tão grandes, porque ele precisava levar todas as suas coisas para o céu", o pronome ele foi empregado adequadamente, gerando um problema social. (Linhas 1 e 2)

a palavra "isso", no primeiro parágrafo, faz referência ao "ato de as pirâmides serem construídas viradas para o Norte". (Linha 3)

o trecho "de que o faraó virava depois de morto" não retoma e explica a palavra "crença". (Linhas 3 e 4)

o termo "Ela" no texto se refere à "China". (Linha 6)

oposição.

comparação.

conclusão.

alternância.

finalidade.

do segundo período em diante, o texto desenvolve, por especificação, o tópico frasal apresentado no primeiro período.

o texto é descritivo e o seu desenvolvimento é indutivo: inicia com uma particularização e conclui com uma generalização

a argumentação desenvolve-se por comparação, confirmando a relação entre a escrita e as artes plásticas

o texto estrutura-se como uma narração de fatos que se sucedem em progressão temporal, numa relação causa e efeito.

é um texto dissertativo cujos argumentos finais se opõem à afirmação inicial, relativizando, assim, a tese defendida.

"Esperança, confiança e conquista" (l.8) e "Coragem, conflito, desobediência" (l.39-40) pertencem à mesma classe gramatical.

Os vocábulos "humana", "melhores" e "atuais", todos na linha 17, "injustiça" (l.18), "social" (l.19) e "amadurecida" (l.20) estão empregados no texto como adjetivos.

Na linha 22, a palavra "que" exerce a função gramatical de sujeito de "percebem" e refere-se a "outras pessoas" (l.21).

Os conectores "sobre" (l.38) e "através" (l.39) estão utilizados, respectivamente, com sentido de a respeito de e por intermédio.