Com base no texto, julgue os próximos itens.
Seria mantida a correção gramatical do parágrafo caso fosse inserida uma vírgula após a oração “Fomos até lá” (l.3).
Julgue os próximos itens, relativos aos sentidos e às estruturas linguísticas do texto acima.
As vírgulas usadas no último parágrafo do texto se justificam pela mesma razão: marcar a intercalação de termos.
Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto acima, julgue os itens a seguir.
Na linha 2, o emprego de sinal de dois-pontos indica inserção de citação de outro texto.
Com base no texto acima, julgue os itens que se seguem.
A expressão “de modo geral” (l.13) está entre vírgulas por tratar-se de aposto.
Com relação às ideias do texto e a aspectos linguísticos e textuais, julgue os itens subsequentes.
Na linha 5, o emprego de vírgulas após “produção” e após “importação” justifica-se por separar elementos de mesma função gramatical componentes de uma enumeração.
Considerando os aspectos gramaticais, as estruturas linguísticas, as ideias e os sentidos do texto acima, julgue os itens seguintes.
O travessão (l.17), que antecede uma ideia de oposição ao que se afirma no último parágrafo, poderia ser substituído por ponto e vírgula, mantendo-se a correção gramatical.
Em relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto acima, julgue os itens a seguir.
Na linha 2, o sinal de dois-pontos é empregado para introduzir a enumeração anunciada por “dois grandes temas de investigação”.
A respeito do texto, julgue os itens seguintes.
A segunda vírgula que isola o adjunto adverbial de tempo “em 1450” (l.7) pode ser eliminada, sem prejuízo da correção gramatical.
No que se refere à argumentação do texto e às estruturas linguísticas nele utilizadas, julgue os itens de 91 a 96.
Na organização da harmonia textual, o emprego do sinal de dois-pontos depois de “ser” (l.9) e depois de “perspectiva” (l.12) atende à mesma justificativa gramático-textual — a de introduzir uma enumeração relativa à ideia que o antecede.
Com relação ao texto acima, julgue os itens de 1 a 10.
Na linha 42, o sinal de dois-pontos introduz sequência em que se estabelece relação de oposição entre “Línguas não existem sozinhas” e “só há línguas porque há pessoas que as falam” (l.41-42).