A alternativa em que os termos ligados pela conjunção E são termos equivalentes semanticamente é:
Em relação ao texto acima, julgue os itens que se seguem.
A substituição de "cujas" (L.2) por as quais mantém a correção gramatical do período e as relações lógicas originais.
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue os itens subseqüentes, quanto às suas estruturas lingüísticas e a aspectos marcantes da realidade mundial contemporânea.
O termo "enquanto" (L.2) pode, sem prejuízo para a correção gramatical do período, ser substituído por ao passo que.
A respeito do texto acima e de aspectos relacionados ao tema nele abordado, julgue os itens a seguir.
A relação semântico-sintática entre o período que termina em "parceria" (l.25) e o que começa com "O Sistema Financeiro" seria corretamente explicitada por meio da conjunção Entretanto.
A conjunção em caixa alta no trecho "A mudança de maré era tão rápida QUE era possível ver a água descendo" (9º parágrafo) relaciona oração subordinada com sentido de:
"O problema não é ético: é prático". O conectivo que substitui adequadamente os dois pontos nesse segmento do texto é:
Em relação aos sentidos e às estruturas lingüísticas do texto acima, julgue os itens a seguir.
No trecho "Milhares de pessoas, no entanto, são induzidas a pensar (...) ao cabeleireiro" (L.5-7), o conector "no entanto" poderia ser substituído pela expressão por conseguinte, sem prejuízo do sentido e da correção gramatical do período.
Assinale a alternativa incorreta quanto à classificação da relação estabelecida pela conjunção destacada nas frases abaixo:
Considere o seguinte trecho:
Por serem, em geral, mais pobres, os alunos da rede pública têm menor bagagem cultural, os pais envolvem-se menos na aprendizagem dos filhos, as condições físicas da escola apresentam deficiências crônicas, a saúde dos estudantes é mais comprometida. A jornada escolar costuma ser maior nas instituições privadas, onde uma parcela dos estudantes desfruta de atividades extracurriculares, além de aulas particulares. Natural que, nessas condições, haja mesmo diferença nas notas. _______________, é preciso lembrar que, para padrões internacionais, nossas escolas privadas são ruins.
...
Com relação ao texto acima, julgue os itens subseqüentes.
No início do segundo parágrafo do texto, o emprego do conector adversativo "Mas" introduz as idéias que explicitam o conflito a que se refere o autor do texto.
Com relação ao texto acima, julgue os próximos itens.
Com igual correção gramatical, a primeira oração do texto poderia ser expressa da seguinte forma: Se caso você estacione o veículo sobre a calçada.
A conjunção E, empregada na passagem "avistamos Alcatrazes relativamente próximos e bastou chegar um pouco mais perto" (l.4), auxilia na construção de uma idéia de:
Mantendo-se a correção gramatical do texto, é correto substituir-se
"Uma delas é vê-la como uma máquina" (L.2) por Uma dessas é vê-la tal qual uma máquina.
Acerca das idéias do texto, assinale a opção correta.
Leia o texto para responder às questões de números 01 a 20.
Para responder às questões de números 10 e 11, considere o trecho.
Para que a comparação não pareça injusta, podem ser usados exemplos como a Cidade do México, cuja infra-estrutura de metrô tem idade similar à paulistana e já possui 170 quilômetros; …
A conjunção Para que pode ser substituída por
Responda as questões de 01 a 12.
"A palavra rede tem assumido novas conotações, e novas estruturas de comunicação surgiram, potencializando as possibilidades de conversação e circulação da informação." (L.8-10)
No trecho acima, empregou-se corretamente a vírgula antes da conjunção E.
Assinale a alternativa em que a vírgula antes do E tenha sido usada pelo mesmo motivo que o do trecho acima.
"Embora aterrorizado com a idéia de viagens marítimas..."; a alternativa que mostra um outro conectivo que substitui adequadamente a conjunção concessiva embora é:
Para as questões 4 e 5, considere a primeira estrofe do poeta simbolista Alphonsus de Guimarães:
" Quando Ismália enlouqueceu
Põe-se na torre a sonhar
Via uma lua no céu...
Via uma lua no mar..."
A conjunção "quando", no primeiro verso, estabelece na oração uma relação de:
Para as questões 12 a 15, leia o trecho da crônica "O enviado de Deus", de Fernando Sabino:
"Fazia um dia lindo. O ar ao longo da praia era
desses de lavar a alma. O meu fusca deslizava dócil
no asfalto, eu ia para a cidade feliz da vida. Tomara o
meu banho, fizera a barba e, metido além do mais
num terno novo, saíra para enfrentar com otimismo a
única perspectiva sombria naquela manhã de cristal:
a da hora marcada no dentista.
Mas eis que o sinal se fecha na Avenida Princesa
Isabel e um rapazinho humilde se aproxima do meu carro.
...Leia o trecho para responder às questões de números 31 e 32.
Assinale a alternativa em que o conectivo em destaque estabelece entre as orações o mesmo sentido expresso pelo conectivo mas em - Excessivo orgulho por algo que uma pessoa enxerga nela mesma, mas que os demais não conseguem admirar com igual intensidade.
Os segmentos abaixo identificam no contexto relação sintático-semântica de causa e conseqüência, respectivamente, EXCETO:
Atenção: As questões de números 1 a 10 baseiam-se no texto a seguir.
Considerado o contexto, afirma-se corretamente que
Em relação às idéias e às estruturas lingüísticas do texto acima, julgue os itens subseqüentes.
Na linha 6, a conjunção “ou” está empregada com sentido inclusivo, isto é, a família pode ir tanto “ao interior” como “ao litoral”.
Julgue os itens a seguir, com base nas idéias e estruturas lingüísticas do texto acima.
No segundo período do texto, o vocábulo “como” (l.5), que indica uma comparação entre a “plenitude da educação” e a “plenitude humana”, pode ser substituído pela seguinte expressão: da mesma forma que.
Acerca da organização das idéias e das estruturas lingüísticas no texto acima, julgue os itens subseqüentes.
A conjunção Mas (l.6) inicia um período cujo sentido aponta para a insuficiência dos suportes técnicos como recursos capazes de promover o aprendizado na educação, no trabalho e nos meios de circulação das informações.
De acordo com as idéias e os aspectos sintático-semânticos do texto acima, julgue os próximos itens.
Nas linhas 1 e 2, a conjunção ou liga dois termos que se alternam e não se excluem: a uma empresa e a um indivíduo.
A relação estabelecida com a oração anterior pelo termo transcrito está devidamente indicada na alternativa 
Assinale a opção em que a proposta de substituição para o termo embora (l.2) provoca truncamento sintático no período. Leia o texto para responder às questões de números 01 a 16.
Na frase - Outro argumento inconsistente é o de que as partidas acabariam sempre em confusão, pois os dois times pediriam a todo momento revisão dos lances... -, a conjunção pois estabelece entre as orações uma relação de
As questões de números 16 a 20 baseiam-se no texto apresentado abaixo.
Por ser um local abrigado e com muitos nutrientes ...
A frase acima, que inicia o texto, denota circunstância de
“... o Brasil não será mais dividido entre ricos e pobres, mas sim entre competentes e incompetentes”. Sem alterar o sentido dessa frase, podemos substituir a palavra sublinhada por: 
– "Há um caminho simples: proibir. Há o caminho correto: educar". Sobre os elementos estruturadores desse segmento do texto, a única afirmação INCORRETA é:
Considerando a grafia e o sentido de "porque" e "por que", julgue os próximos itens.
Nas linhas 5 e 8, grafa-se um só vocábulo, dado que se trata de conjunção que expressa circunstância de causa.
No trecho: "só existe língua se houver seres humanos" podemos reconhecer uma relação semântica de:
"Vá com calma nessa casa, que o homem apontou uma espingarda para o recenseador." (l. 17-18). Entendendo a fala do chefe como uma argumentação, o termo em destaque pode ser substituído por:
No Texto 5, os elementos "mas" (linha 1), "como" (linha 2), e "se" (linha 3), indicam, respectivamente:
Texto
Sobre o trecho abaixo:
"Perfis são por definição uma forma estereotipada de analisar pessoas. Mas funcionam."
é correto afirmar que
TEXTO 02 (Para as questões de 14 a 18)
Observe as seqüências I e II, abaixo.
I. "... ainda que não funcionem como computadores..." (l. 09-10)
II. "...Talvez atribuir culpa e responsabilidade, bem e mal, sejam constructos mentais de milênios de evolução." (l. 18-20)
Em I e II, os termos destacados podem ser substituídos, sem prejuízo para o sentido do texto, respectivamente, por:
"Nos primórdios da humanidade, o homem pouco modificava a natureza, / pois vivia da coleta, da caça e da pesca"; a segunda oração desse texto, em relação à primeira tem valor de:
Que outra palavra pode substituir aquela em destaque no texto acima sem alterar o sentido da frase?
CONHECIMENTOS GERAIS
Atenção: As questões de números 1 a 10 referem-se ao texto que segue.
Está correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase:
Classifica-se "enquanto" (1° parágrafo) como uma conjunção subordinativa temporal para o tempo
A primeira frase do texto "Podem ser apenas 24 gavetas de arquivo e outras dezenas de caixas de papelão, mas a coleção de correspondência mantida por Manuel de Oliveira Lima contém trechos da história do Brasil e a visão de personagens importantes." contém uma contradição que pode ser resolvida se:
A expressão grifada na frase "Além disso, nem todas as cartas estão guardadas organizadamente." poderia ser substituída por:
Escolarização e crescimento econômico
Não podemos justificar o desenvolvimento escolar apenas pelas possibilidades de crescimento econômico que ele gera. Ao contrário, o crescimento econômico só é justificável pelo desenvolvimento social, educacional inclusive, que ele propicia. Entretanto, não podemos ignorar a relação direta existente entre a melhoria do sistema escolar e o desenvolvimento econômico.
Diversos especialistas têm se dedicado a estudar o impacto econômico dos investimentos em educação escolar. Embora suas conclusões quantitativas sejam dependentes de opções ideológicas automaticamente embutidas nas análises matemáticas, especialmente quando envolvem a relação entre a distribuição de ...
CONHECIMENTOS GERAIS
Atenção: As questões de números 1 a 20 referem-se ao texto que segue.
A expressão em que preenche corretamente a lacuna da frase:
Como isso não é possível, é preciso reinventar o e-mail. Como?" (l. 24-25) Assinale a opção que apresenta as palavras ou expressões que substituem as destacadas no trecho acima, mantendose o mesmo sentido.
A alternativa em que o conectivo destacado tem seu valor semântico corretamente indicado é:
O texto, O Brasil vai para o espaço, servirá de apoio para as questões 1 a 6.
"A comunidade científica, no entanto, consegue também enxergar benefícios na viagem, e há até quem compare nosso primeiro explorador do espaço ao pioneiro da aviação, Alberto Santos Dumont." O termo destacado poderia ser substituído, sem alteração do significado geral do texto como um todo por
Segundo dizem os especialistas, o cigarro faz mal à saúde.
A conjunção destacada na frase acima expressa uma idéia de
Assinale a alternativa que apresenta uma oração com sujeito inexistente.
O texto abaixo serve de base para a resolução das questões de 11 a 20.
Em: “A profissão é desgastante, mas recompensada pelo contato direto com as pessoas”, a conjunção mas pode ser substituída, sem prejuízo do sentido original, por:
Na frase, "Contudo a questão envolvendo os impostos é muito mais ampla" o único conector é:
INSTRUÇÃO: PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES DE 11 A 19, TOME COMO BASE O TEXTO ABAIXO.
No texto, a expressão Quando (linha 3) equivale a
Nos fragmentos abaixo, os elementos coesivos sublinhados expressam idéias diversas. Assinale a alternativa em que um deles expressa uma relação de finalidade.
"Muito já se discutiu acerca do preconceito racial no Brasil. O assunto, no entanto, está longe de ser encerrado."
Assinale a alternativa em que a substituição da conjunção grifada NÃO ALTERA as relações de sentido do original.
Leia o texto para responder às questões de números 01 a 18.
Mas não pense que é fácil atingir a concisão, pois temos a mania de inserir no texto elementos... No contexto, as conjunções Mas e pois estabelecem entre as idéias expostas, respectivamente, relações de sentido de
Quanto ao texto, julgue os itens seguintes.
O segmento "não obstante apresentar-se" (l.1) pode, sem prejuízo para a correção gramatical do período, ser substituído por qualquer uma das seguintes estruturas: apesar de apresentar-se, embora se apresente, conquanto se apresente, ainda que se apresente.
É exemplo de elementos de coesão entre orações:
A expressão " Enquanto " significa:
Leia o texto para responder às questões 01 a 05.
Nesta passagem: "embora a idéia pareça ultrapassada", o termo em destaque pode ser substituído, sem prejuízo de significado, por:
Leia o texto abaixo e responda, em seguida, às questões propostas.
TEXTOS II e III para as questões de 14 a 17.
Leia os textos a seguir produzidos por alunos do Ensino Médio (Textos transcritos tal qual os alunos produziram) e analise o que se propõe:
Em relação à conjunção "entretanto", utilizada no início do último parágrafo do TEXTO III, é incorreto afirmar que
Em "Nesta edição, VEJA traz uma reportagem sobre um aspecto fascinante do capitalismo americano"; nesse segmento do texto percebem-se, respectivamente, circunstâncias de:
"Não é pouca coisa. Cerca de 75% do total de recursos doados nacionalmente vem de pessoas físicas"; o conectivo que substituiria de forma adequada o ponto entre esses dois períodos é:
TEXTO 02 para as questões de 11 a 20.
No segundo parágrafo do Texto 02, existe um conectivo que encerra uma idéia de concessão. Assinale a alternativa em cuja oração ele se encontra inserido.
O termo em negrito no enunciado "Mas não para pânico público, nem para sair comprando do próprio bolso caixas e caixas de oseltamivir (marca registrada Tamiflu)" (4º §) tem o seguinte propósito, em relação ao conteúdo do tópico do quarto parágrafo:
No trecho "Até que haja contágio entre humanos, e não de ave para homem, corre-se o risco de gastar dinheiro à toa", a oração introduzida pela conjunção até que expressa, em relação à oração em negrito, um fato:
No trecho "Talvez, apenas, na nunca materializada pandemia de Sars, a 'pneumonia asiática', que tirou o sono de muita gente em novembro de 2002 e causou menos de 800 mortes", a conjunção em negrito está empregada com o mesmo valor relacional que na seguinte passagem de Graciliano Ramos:
"tanto para o criminoso quanto para o flagelado pela fome"; os termos desse segmento estão ligados por conectivos de adição. A alternativa em que essa ligação teve sentido alterado é:
Observe as frases a seguir, nas quais está presente o vocábulo "para":
I - 'Cera prisão na certa, tanto para o criminoso como para o flagelado" II - "que caçava para comer" III - "coisas ficaram mais leves, principalmente para aqueles que lucram" IV - "apreensões são fundamentais para o aspecto educativo"O valor de finalidade desse conectivo aparece somente em:
"Com a mudança da lei, as coisas ficaram mais leves"; a forma de reescrever-se essa frase do texto que ALTERA o seu sentido original é:
As questões de números 1 a 8 baseiam-se no texto apresentado abaixo.
São muito boas as perspectivas para o agronegócio brasileiro.
O País tem grande estoque de terras apropriadas para a agricultura.
Há expressivo aumento da demanda mundial por produtos agrícolas.
As frases acima organizam-se em um único período com clareza, lógica e correção em:
As questões de números 1 a 12 referem-se ao texto seguinte.
Em relação ao texto, está correto o que se afirma em
A coerência da frase está prejudicada pelo emprego da expressão sublinhada em:
Provoca-se erro gramatical e, conseqüentemente, incoerência textual, ao se substituir a vírgula pela conjunção e logo após
Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto acima.
O texto a seguir é base para as questões de números 15 a 19.
Considerando-se a primeira frase do texto, assinale a alternativa correta.
O trecho a seguir é a introdução de um texto de Jô Soares. Leia-o para responder às questões de números 20 a 24.
Para responder às questões de números 22 e 23, considere o trecho:
... se fôssemos registrar em papel todos os absurdos do ser humano, não sobraria sequer uma resma para os cartões de Natal.
No contexto, a conjunção destacada pode ser substituída por
Para responder às questões de números 11 a 13, leia a frase de Luciano Pavarotti, publicada na revista Veja, de 20.09.2006:
As relações de sentido estabelecidas pelas conjunções Se e e são, respectivamente, de
Julgue os itens a seguir, relativos às idéias e às estruturas do texto acima.
Mantêm-se a correção gramatical e a coerência do texto, com a substituição do termo “contudo” (l.4) por qualquer das conjunções a seguir: porém, todavia, conquanto.
Julgue os seguintes itens, a respeito da organização das idéias no texto acima.
Mantêm-se as relações semânticas entre os argumentos do texto ao se substituir o sinal de dois-pontos depois de “reversível” (l.15) pela conjunção pois, precedida e seguida de vírgula.
Julgue os seguintes itens a respeito da organização das idéias no texto acima.
A conjunção “como” (l.10) tem a função de introduzir uma comparação entre os seres que compõem a Amazônia e as células do corpo humano.
Julgue os seguintes itens a respeito da organização das estruturas lingüísticas no texto.
Textualmente, na linha 8, a conjunção “como” estabelece uma comparação entre “amor” e “prazer”.
Com base no texto acima, julgue os seguintes itens.
Nas linhas 10 e 11, a repetição da conjunção “que” indica que a forma verbal “sugere” é complementada pelas duas orações iniciadas por essa conjunção, sendo, nesse caso, facultativa a segunda ocorrência da conjunção.
Com base no texto acima, julgue os seguintes itens.
Pela natureza da informação, a oração “os medievais já sabiam disso” (l.16) poderia ser iniciada pela conjunção pois e demarcada pelo sinal de parênteses ou de duplo travessão no lugar de vírgulas.
Julgue os seguintes itens, relativos ao texto anterior.
O valor adversativo da conjunção “e” (l.9) permite sua substituição por mas, sem que a argumentação do texto seja prejudicada.
A respeito das idéias e das estruturas lingüísticas do texto apresentado, julgue os itens a seguir.
A conjunção “Mas” (l.4) liga idéias opostas: o que a autora acha que o leitor sabe e o que ela acha que esse leitor não sabe.
Em relação ao texto acima, julgue os itens a seguir.
Se a conjunção “quando” (R.2) for substituída por onde, o período permanece gramaticalmente correto e textualmente coerente.
Em relação ao texto acima, julgue os itens a seguir.
Imediatamente antes da palavra Tolerância (l.8), pela relação que a oração estabelece com o período anterior, caberia o emprego da conjunção Entretanto, seguida de vírgula e letra minúscula.
Referentemente às idéias e às estruturas lingüísticas do texto acima, julgue os itens a seguir.
A expressão ao passo que (l.15-16) pode ser substituída, sem prejuízo para o sentido e para a correção gramatical do período, pela conjunção enquanto.
Julgue os seguintes itens, a respeito da oração E o faz (início do terceiro parágrafo) e dos processos de coesão correlatos.
Nessa oração, identifica-se, pela ordem: uma conjunção coordenativa, um pronome pessoal e um verbo vicário.
Com relação às idéias desenvolvidas no texto e a aspectos gramaticais, julgue os itens a seguir.
O emprego do conector enquanto (l.7) contribui para que se estabeleça o sentido de que as ações instrumentais, ao contrário das ações finais, têm valor circunstancial.Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas do texto.
A validade do seguro como instrumento de proteção é inquestionável. ___1___ não existisse o seguro, certamente muitos projetos não teriam seqüência, planos e sonhos não seriam retomados, ___2___muitas pessoas teriam de passar por momentos difíceis, experimentando sérias privações. O seguro é, sem dúvida, um agente do bem, que traz tranqüilidade ___3___possam se utilizar, considerando seu absoluto sentido reparador. ___4___validade do seguro, considerável parte da sociedade brasileira dele desconfia, e muitos dos que dele se utilizam entendem tratar-se de um produto que pode trazer lucro para o segurado – uma posição certamente equivocada, ___5___os cálculos atuariais que contemplam...
Atenção: As questões de números 1 a 7 baseiam-se no texto apresentado abaixo.
A escola agora é desnecessária como armazém de dados, mas tornou-se fundamental como usina na qual os conhecimentos ganham sentido. (início do 4o parágrafo).
Os conectivos assinalados na frase acima, que garantem a coesão do período, estão corretamente substituídos por
Julgue os itens seguintes, relativos às estruturas gramaticais e às idéias do texto acima.
A conjunção “porque” (l.3) poderia ser substituída por desde que sem que se comprometessem a coerência e a coesão textuais.
Na frase "Ou vai ou racha!", a conjunção OU tem o mesmo valor significativo que apresenta na seguinte frase:
Em "acordar pela manhã e olhar o relógio", entre os dois termos ligados pela conjunção E há implícita uma passagem de tempo e, por isso mesmo, não se pode trocar a posição dos dois termos. O mesmo ocorre em:
I. Nosso país tem a segunda maior cobertura vegetal do planeta, ___________ não a utiliza corretamente.
II. Ao longo do tempo as florestas foram sendo derrubadas, ______________ se desejava fundar uma cidade ou instalar uma propriedade rural.
III. Nos últimos quarenta anos, ___________ alguns países perceberam a importância da cobertura vegetal, passaram a expandir suas florestas.
A alternativa que apresenta a seqüência correta é:
Nas sentenças abaixo, marque com (1) o que antecedente (relativo) e com (2) o que integrante (conjunção). A seguir, assinale a alternativa em que a seqüência seja CORRETA.
( ) Perto de dezoito meses passaram desde o dia em que cometeu o crime (linhas 4 e 5).
( ) ... ainda menos compreendiam que não só não lembrasse de todos os objetos roubados, mas que até se enganasse no número (linhas 16-18). ( ) Como não se serviu do roubo, supôs-se, ou que o remorso o impedira disso, ou que as suas fa-culdades mentais não eram regulares quando praticou o crime (linhas 42 e 43).
( ) ... um homem pratica dois assassínios e esquece-se de que a porta está aberta! (linhas 44 e 45).
( ) O estado de doença...
TEXTO 7.
Referência para as questões 14, 15 e 16.
Examine a afirmação de cada alternativa e marque a correta, tendo o texto 7 como referência.
TEXTO 14.
Referência para as questões 28 e 29.
A reprodução simulada dos fatos (reconstituição do crime) poderá ser feita, contanto que não atente contra a moralidade ou a ordem pública (...). O indiciado po- derá ser forçado a comparecer (...), mas não a participar da reconstituição, prerrogati- va que lhe é garantida pelo direito ao silêncio e seu corolário, o princípio de que nin- guém está obrigado a fornecer prova contra si (...). Qualquer ato destinado a compeli- lo a integrar a reprodução simulada do crime configura atentado ao privilégio da não- incriminação e possibilita a invalidação total dessa prova, por meio de habeas corpus.
(In: Fernando Capez, Curso de processo penal, p. 80, 5.ed.)
...
Assinale a alternativa correta quanto à relação estabelecida pelas conjunções:
"Ela é uma moça bonita e inteligente, no entanto nenhum rapaz a procura."
Na oração acima a expressão em destaque é uma:
"A partir da regulamentação, a disciplina será obrigatória em todos os cursos de licenciatura – independentemente da área – e de Fonoaudiologia e opcional nos demais." (L.14-16)
Os dois casos da conjunção e no período acima têm o papel de adicionar um elemento a outro já enunciado.
Assinale a alternativa em que, respectivamente, estejam indicados os termos a que se ligam os dois casos da conjunção e.
Com base na leitura do texto II responda às questões de 23 a 30.
TEXTO II
O fazendeiro para o caipira:
- Nesta terra dá arroz?
- Num dá não, sinhô.
- E feijão, dá?
- De jeito ninhum!
- Dá frutas e verduras?
- Também não dá não, sinhô.
- Soja, café, amendoim, não dá nada?
- Já disse dotô, num dá nada.
- Quer dizer que não adianta eu plantar, que não dá nada mesmo?
- Bom, prantando é outra coisa.
Seleção de Antônio Wilson Rigolin Salto/SP
Em “Quer dizer que não adianta eu plantar, que não dá nada mesmo?”, o termo em negrito poderia ser substituído por
A conjunção que não substitui de forma adequada a conjunção mas, na citação (3) é:
"— Filho fraco. Não presta para a guerra!" (l. 5). Relacionando-se a segunda idéia à primeira, a conjunção que mantém o sentido que o Texto I apresenta é:
Em "Mas o menino explicava que não." (l. 8), o valor da conjunção destacada é de:
As questões de números 10 a 15 baseiam-se no texto apresentado abaixo.
A frase acima introduz, no contexto, a noção de
A conjunção e tem valor adversativo na frase:
"Foram 50 anos juntos e ali estavam, além da família, muitos amigos que tinham assistido ao casamento" (linhas 6-7). A expressão sublinhada pode ser substituída, sem que haja prejuízo do sentido, por:
As questões 01 e 02 têm por base o seguinte texto:
Desconsiderando o emprego de letras maiúsculas e minúsculas, assinale a opção que, ao preencher a lacuna, mantém o texto coeso, coerente e gramaticalmente correto.
Considerando os sentidos e as estruturas lingüísticas do texto acima, julgue os itens que se seguem.
Na linha 18, a conjunção “e” tem a função de acrescentar um termo à enumeração que se inicia com “estabilidade”.
Considerando as idéias e as estruturas lingüísticas do texto acima, julgue os itens a seguir.
Pelo valor semântico que a oração iniciada por “Ainda existem” (l.7) tem na argumentação do texto, iniciá-la por uma conjunção como Embora preservaria a coerência e a correção gramatical do texto.
Ainda com relação às estruturas morfossintáticas, semânticas e discursivas do texto A pátria, julgue os itens que se seguem..
Nas linhas 14 e 15, a conjunção “e” não exerce apenas a função de conector: funciona como um marcador argumentativo em função semântica ambígua.
Julgue os itens a seguir, no que diz respeito ao emprego das classes de palavras e à sintaxe da oração e dos períodos do texto I.
As conjunções “mas” (l.3) e “para” (l.5) são coordenativas e expressam, respectivamente, as idéias de adversidade e de adição.
Julgue os itens seguintes, a respeito do texto acima.
A expressão “no entanto” (l.4) indica que a oração em que ela ocorre contraria a idéia da oração anterior.
Com base nas idéias e estruturas lingüísticas do texto acima, julgue os itens subseqüentes.
A relação de sentidos que o período sintático iniciado por “Os celulares” (l.5) mantém com a oração anterior permite que o ponto final que o antecede seja substituído pela conjunção enquanto, sem prejuízo da correção gramatical.
Com referência ao texto acima, é correto substituir
“Tanto em Belém como” (linhas 2 e 3) por Tanto em Belém quanto.
Com respeito ao texto acima, julgue os itens a seguir.
A substituição do conectivo “mas” (l.16) por seu sinônimo, no entanto, preserva a coerência textual e a correção gramatical do texto.
Julgue os seguintes itens, relativos ao texto anterior.
Preservam-se a coerência textual e a correção gramatical ao substituir “porém” (l.17) por mas.
Julgue os seguintes itens, relativos ao texto anterior.
O valor adversativo da conjunção “e” (l.9) permite sua substituição por mas, sem que a argumentação do texto seja prejudicada.
Julgue os itens que se seguem, a respeito do texto acima.
Por introduzir um sentido explicativo, o sinal de dois pontos após “atemorizante” (l.7) pode ser substituído pela conjunção por que, sem que seja prejudicada a correção do texto.
Julgue os itens seguintes, referentes ao emprego das classes de palavras e à sintaxe da oração e do período no texto I.
O conector “Quando” (l.25) e o advérbio “Sempre” (l.31) atribuem circunstância de tempo ao contexto em que estão empregados.
MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA UTILIZE O TEXTO I PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES DE 1 A 6.
O único vocábulo que, sem alterar o sentido da frase, não substitui o conector pois, que aparece em "...pois eles se reúnem em torno das lagoas."(linhas 4/5) , é
Julgue os itens a seguir, no que diz respeito ao emprego das classes de palavras e à sintaxe da oração e dos períodos do texto I.
As conjunções “mas” (l.3) e “para” (l.5) são coordenativas e expressam, respectivamente, as idéias de adversidade e de adição.
Em relação ao texto acima, julgue os itens seguintes.
Textualmente, a conjunção “mas” (l.11) tem o valor de aditiva, pois pode ser substituída por e sem prejuízo para a correção e a coerência do período.
Julgue os itens a seguir, referentes às idéias, à correção gramatical, à
tipologia textual e às estruturas morfossintáticas, semânticas e
discursivas do texto acima.
A forma reduzida "Visto como militância" (l.7) pode, nesse contexto, ser substituída tanto por Se for visto como militância quanto por Quando é visto como militância.
Julgue os itens a seguir, referentes às idéias, à correção gramatical, à
tipologia textual e às estruturas morfossintáticas, semânticas e
discursivas do texto acima.
A conjunção "Mas" (l.11) inicia um período que inclui o pensamento de que o multiculturalismo é um processo antigo e crescente, que tende a se expandir.Texto I – itens de 1 a 20
De acordo com as idéias do texto I, julgue os itens seguintes.
Na linha 20, a partir da frase "Estamos, portanto, em boa companhia", tem início o fechamento do fragmento, o que é indicado textualmente pelo emprego da conjunção conclusiva "portanto".
Leia o texto abaixo para responder às questões 08 e 09.
Julgue os itens a seguir, referentes às idéias, à correção gramatical, à
tipologia textual e às estruturas morfossintáticas, semânticas e
discursivas do texto acima.
A conjunção "ou" (l.3) liga dois termos que se alternam sem se excluírem: "a do politicamente correto" e "como aspiração".
Com referência às idéias e estruturas do texto acima, julgue os itens a seguir.
Provoca-se erro gramatical e prejudica-se a coerência do texto ao se substituir o sinal de ponto-e-vírgula depois de “proteção” (l.10) pela conjunção porque.
A respeito do texto acima, julgue os itens que se seguem.
Na linha 8, a conjunção “e” liga duas qualidades de “espaços físicos”.
Considerando as idéias desenvolvidas no texto I, julgue os itens a seguir.
A “maneira ambígua” (l.17-18) a que se refere o autor está expressa como oposição no final do texto, como evidencia o emprego do conector “mas” (l.31).
No trecho "Desde 1998, tanto por causa da precariedade do gerenciamento das redes de abastecimento quanto pela falta de chuvas na região, seus moradores deixaram de lado os tempos de fartura líquida", a expressão tanto...quanto estabelece a idéia de
No trecho "A maior metrópole do país, São Paulo, também se acostumou a ver as torneiras secas nos dias de rodízio", o termo sublinhado expressa
Julgue os itens seguintes, relativos ao texto acima.
Não contraria o sentido do texto a substituição de "não obstante" (L.4) por contudo.
Julgue se os itens que se seguem estão de acordo com o texto acima.
No terceiro parágrafo, a conjunção "e" relaciona palavras e expressões de sentido oposto, as quais representam um conjunto de possibilidades de atitudes humanas utilizado pela autora para criticar as pessoas más e indecisas.
A respeito do texto acima, julgue os seguintes itens.
As ocorrências da conjunção "e" nas linhas 20 e 21 estabelecem a ligação entre os três complementos de "vimos" (L.20); por isso, a primeira delas admite ser substituída por vírgula sem prejuízo da estruturação sintática do período.
Julgue os itens seguintes, a respeito das idéias e da organização do texto acima.
A substituição do sinal de dois-pontos depois de "ambigüidades" (R.2) pela conjunção porque preserva a correção gramatical e as relações semânticas do texto.
Julgue os itens subseqüentes, relativos ao texto acima.
Mantêm-se a correção gramatical e as relações semânticas do texto ao se substituir a conjunção "e" (R.6) por vírgula.
Numere os seqüencializadores na ordem em que devem preencher as lacunas do texto, de modo a garantir-lhe coesão. A seguir, marque a ordenação correta.
( ) ou
( ) pois
( ) assim
( ) além do que
( ) que
( ) além de
Depois da primeira linha de transmissão - LT
Taquaruçu/Assis/Sumaré, de 505 km de extensão,
__1__ entrou em operação comercial em 12/10/2001,
com investimento de R$ 207,5 milhões, diversos
empreendimentos passaram a operar comercialmente
__2__ foram licitados com sucesso. __3__ a ANEEL já
outorgou concessões para 13,7 mil quilômetros de
novas linhas e entre elas 7,4 mil quilômetros entraram
em o...
A palavra destacada na linha 5 do texto pode ser corretamente substituída por
entretanto.
A palavra destacada na linha 5 do texto pode ser corretamente substituída por
porque.
A conjunção mas está empregada de modo inadequado na seguinte frase:
Considere o texto abaixo para responder às questões de números 1 a 10.
A afirmação de que a ficção não tolera inverossimilhança sofre uma inversão no texto por meio de uma relação argumentativa. Trata-se de
Em relação ao texto acima, julgue os itens a seguir.
A conjunção “já que” (l.4) pode ser substituída, sem alteração das relações sintáticas e da coerência do período, por qualquer uma das seguintes: uma vez que, pois, porque, desde que, tanto que, embora.
Considerando o emprego das classes de palavras e as estruturas sintáticas no texto I, julgue os itens a seguir.
O vocábulo “sobre” (l.1) está empregado como conjunção e com o sentido de acerca de.
Julgue os itens subseqüentes quanto às idéias e às estruturas lingüísticas do fragmento de texto acima.
Na linha 1, a conjunção “quando” tem o mesmo sentido da expressão época onde e pode ser por ela substituída sem que ocorra erro sintático.
A partir das idéias e das estruturas do texto I, julgue os itens a seguir.
Em “É certo que não podemos fazer qualquer coisa que desejamos, mas também é certo que não somos obrigados a querer fazer uma única coisa” (l.13-15), as duas ocorrências do “que” classificam-se como conjunção integrante e apenas uma como pronome relativo.
Com base no texto acima, julgue os itens que se seguem.
Na linha 9, a conjunção “como” compara “caminhadas” e “bicicleta” a “modalidades aeróbias”.
Considerando as idéias expressas e as estruturas empregadas na construção do texto acima, julgue os itens a seguir.
A conjunção “mas” (l.23) estabelece, entre as duas orações do período, uma relação de adversidade.
Acerca das idéias e das estruturas do texto acima, julgue os itens subseqüentes.
O conectivo “no entanto” (l.6) pode ser substituído, sem prejuízo para a coerência e a correção gramatical do texto, por mas.
A respeito das estruturas do texto II, julgue os itens seguintes.
Sintaticamente, no trecho “Estende-lhe as mãos sujas de carvão molhadas de orvalho” (v.13-15), uma vírgula ou a conjunção aditiva e deve ser colocada após “carvão”, para distinguir os dois atributos do objeto direto “mãos”.
10) Analisando os períodos que seguem, constatamos que a palavra "que" não é conjunção em.
A respeito das idéias e da estrutura do texto I, julgue os itens a seguir.
Ao iniciar o terceiro parágrafo com a conjunção Mas (l.8), o autor passa a explorar o assunto sob outro enfoque, oposto ao que estava sendo apresentado antes.Leia o texto abaixo e responda às questões propostas
Leia o texto abaixo e responda às questões propostas
Leia o texto abaixo e responda às questões propostas
As questões de 53 a 55 referem-se ao texto Vidas Secas:
No período "As contas do patrão eram diferentes, arranjadas a tinta e contra o vaqueiro, mas Fabiano sabia que elas estavam erradas e o patrão queria enganá-lo" (l. 1/2), a conjunção mas:
08)Leia os períodos
I – "O Brasil é minha pátria; por conseguinte..."
II – "Esses exemplos são testemunho irrefutável de que o discurso ético se desenvolveu muito na última década, todavia..."
As conjunções que introduzem outras orações, respectivamente, em I e II devem se assim classificadas.
10) Analisando os períodos que seguem, constatamos que a palavra "que" não é conjunção em.
De acordo com as informações do texto ao lado - Entenda o cálculo do IDH municipal (IDHM)- e considerando o tema por ele focalizado, julgue os itens que se seguem.
No último parágrafo, para se exprimir a mesma idéia de conclusão da conjunção "Assim" (R.37), também poderia ser usada, como alternativa, a expressão Por conseguinte.
Possuem o mesmo valor relacional que "desde que" (linha 21) todos os conectivos relacionados em:
Com referência ao vocabulário e às estruturas do texto acima, julgue os itens seguintes.
A conjunção subordinativa "Como" (v.15) é responsável pela circunstância de causa, estabelecida entre a árvore e um gigante.
Considerando o texto acima, julgue os itens de 10 a 14.
A relação entre as idéias das duas últimas orações do texto poderia ser representada por qualquer uma das conjunções a seguir: uma vez que, já que, pois, porque.
A conjunção que se poderia escrever entre os dois últimos períodos do texto de modo a manter o sentido original é:
A propósito dos recursos lingüísticos que estruturam o texto a seguir, assinale a opção incorreta.
Quanto às estruturas e idéias do texto acima e a aspectos relativos ao tema que ele focaliza, julgue os itens a seguir.
A retirada da conjunção “e” (l.7), cujo emprego é opcional, não altera as relações semânticas do texto.
Julgue os itens a seguir, a respeito da organização das idéias e estruturas do fragmento A do texto II.
A conjunção "nem" (l.2) corresponde a também não
Quanto aos aspectos coesivos de referência no texto LP-I, julgue os itens que se seguem.
A conjunção "E" (v.4) pode ser corretamente substituída por mas sem prejuízo da coesão textual.
Do ponto de vista da coerência e da coesão, julgue os itens a seguir, relativos ao texto LP-II.
No primeiro período do último parágrafo, as repetições da conjunção "mas" servem à ênfase na apresentação de contrastes.
A leitura do texto permite afirmar que a conjunção e, presente no título, sugere idéia de
Tendo em vista o texto acima e o tema que ele focaliza, julgue os itens que se seguem.
Textualmente, a expressão "Não obstante" (R.10) estabelece uma relação de conseqüência em relação à crítica de Haider a Le Pen, na oração anterior, tomada como causa.
Os casais que têm problemas de fertilidade podem não recorrer às terapias de fertilização ___________ questões religiosas ou mesmo emocionais, ___________ o poder aquisitivo deixou de ser uma barreira intransponível. ___________ terapias de fertilização in vitro começaram a ser feitas no Brasil, no início da década de 80, seus preços caíram, em média, entre 20 e 30% ... (Meu Dinheiro - Julho / 02)
Assinale a opção que preenche corretamente as lacunas, conservando a coerência da informação acima.
Com referência às idéias e à estrutura do texto acima, julgue os itens que se seguem.
O emprego da conjunção "mas" (L.2) indica que "corrigir essa excessiva carga fiscal" (L.2-3) contraria a expectativa de que "um item importante para as finanças públicas" (L.1-2) seja sempre positivo.
Quanto à pontuação e ao emprego dos vocábulos no texto I, julgue os itens abaixo.
Na forma como foi empregado, o vocábulo "todavia" (L. 18) separa o período, quanto às idéias, em duas partes.
Os fragmentos abaixo constituem um texto mas estão ordenados aleatoriamente.
Considerando que a organização de um texto pressupõe a ordenação lógica e coerente de seus fragmentos, julgue os itens a seguir.
A conjunção "Porém", no fragmento IV, introduz uma idéia oposta à argumentação colocada nos fragmentos I e III.
Quanto às estruturas do texto acima, julgue os itens que se seguem.
Na linha 7, o termo "que" pode ser substituído por cujos, sem prejuízo para a correção e a coerência do período.Quanto à estrutura e às idéias do texto LP-II, julgue os itens que se seguem.
A conjunção "contudo" (L.13) pode ser substituída por embora sem alteração da coerência do texto."Pode esperar sentado", diziam os mais velhos quando queriam desanimar um jovem, 'isto só vai acontecer no ano 2000, no Dia de São Nunca.' E eis que bem ou mal ele está aí," (l. 11) No trecho, a conjunção sublinhada só NÃO pode ser substituída por:
O conectivo sublinhado no período “Fez estudos preparatórios no Rio de Janeiro e ingressou na Escola Politécnica, mas não chegou a terminar o curso.” (linhas 11-13) pode ser substituído, sem alterar seu sentido, por: 
Na biografia do maricaense, dentre os recursos coesivos apresentados a seguir, aquele que foi utilizado para manter o foco em “Domício da Gama” é: 
Considere os enunciados abaixo:
I. “Isso é o que eu queria ser, acredito ser, quero me tornar ou já fui.”
II. “[...] mas como o jarro que se renova a cada gole bebido.”
III. “[...] pois não temos sempre cinco anos de idade [...]”
IV. “[...] como o jarro que se renova a cada gole bebido.”
Os conectivos destacados apresentam, respectivamente, as noções de:
A opção em que a conjunção COMO tem o mesmo valor sintático-semântico que em: “ele não utilizou, como deveria, uma oração subordinada causal” (§ 6) é: 
Considere o trecho:
Entrevistar um paciente exige conhecimentos específicos e intenso treinamento, tal como o aprendizado de qualquer habilidade. Os estudantes, às vezes, confundem ser "bom de conversa" com saber realizar uma anamnese. Facilidade para entabular uma conversação pode até ajudar, mas não é tudo.
Mantidas as relações de sentido, são elementos coesivos que, implicitamente, interligam o segundo período ao primeiro e o terceiro período ao segundo
Considere o período:
É tão especial a entrevista clínica que ela tem nome diferente – anamnese.
O elemento linguístico em destaque desempenha papel de
O segmento em que se introduz uma restrição em relação ao que se afirmou antes está em: 
“O local da primeira missa realizada por ele ainda é lembrado, porém, com muita vegetação e pouca informação de que aquele lugar é histórico no município” (linhas 21-24). Em relação à informação precedente, o conectivo sublinhado 
Conjunções ou locuções conjuntivas são palavras invariáveis utilizadas para ligar orações ou palavras da mesma oração. As conjunções destacadas nos trechos a seguir estabelecem determinados sentidos, introduzindo uma relação semântica entre as orações. Assinale a alternativa que apresenta, entre parênteses, a interpretação correta da conjunção destacada. 
Assinale a alternativa em que a preposição em destaque forma expressão cujo sentido é de modo. 
No enunciado do 4o parágrafo “Para quê! Nunca se chorou tanto num velório, sem se ligar pro morto. A parentada chorava às pampas, mas não apareceu ninguém com peito para desrespeitar a vontade do falecido.”, as expressões destacadas reportam, correta e respectivamente, aos sentidos de “Pela primeira vez na história, pesquisadores conseguiram projetar do zero o genoma de um ser vivo (uma bactéria, para ser mais exato) e ‘instalá-lo’ com sucesso numa célula, como quem instala um aplicativo no celular.
É um feito e tanto, sem dúvida. Paradoxalmente, porém, o próprio sucesso do americano Craig Venter e de seus colegas deixa claro o quanto ainda falta para que a humanidade domine os segredos da vida. Cerca de um terço do DNA da nova bactéria (apelidada de syn3.0) foi colocado lá por puro processo de tentativa e erro – os cientistas não fazem a menor ideia do porquê ele é essencial.” (Folha de S. Paulo, 26/03/2016).
O texto informativo acima, que apresenta ao público a criação de uma bactéria apenas com genes essenciais à vida, contém vários conectiv...
Considere o trecho do último parágrafo:
E isso é assustador: se eu sou o mestre do meu destino, e o meu destino não se sai assim tão bem, não tenho ninguém para culpar além de mim mesmo.
Caso se queira explicitar a relação de sentido entre as orações separadas pelos dois-pontos, deve-se substituir o sinal de dois-pontos fazendo-se as devidas alterações, por:
Seriam mantidos a correção gramatical e o sentido original do texto caso a expressão “bem como” em “bem como o controle de portos, aeroportos, fronteiras e recintos alfandegados.” (2º§) fosse substituída por 
Em “Mas ele não tinha muitas chances”, as palavras classificam‐se, morfologicamente, na ordem em que aparecem, como 
No período Tinha me proposto a fazer exercícios três vezes por semana e o encontro, marcado de última hora, botou a saúde em segundo plano. (l.3-4) a conjunção e tem valor: Analise as frases a seguir.
I. Júlia chorou porque não passou no vestibular.
II. O homem chorou, porque seus olhos estavam vermelhos.
III. Ela chorou porque lhe pisaram o calo.
IV. A garota chorou, porque havia lágrimas nos seus olhos.
Marque a opção CORRETA em relação ao valor da conjunção porque.
Sobre o período: Todos eles acreditam que estão transformando a sociedade., pode-se afirmar que 
O vocábulo destacado em negrito pode ser substituído, sem prejuízo de sentido, por 
Em "... se o clima pró-consumo...", a conjunção SE poderia ser substituída, sem perda de sentido, pela expressão 
A primeira frase do texto 1 Com todos os problemas que temos em nosso Estado, poderia ter a preposição inicial substituída adequadamente ao sentido do texto por: 
No texto 1, a frase Mas o pontapé inicial é sempre das empresas de conteúdo independentes mostra a conjunção adversativa mas. Esse conectivo pode ser adequadamente substituído por: 
Julgue os próximos itens, referentes a aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA e à sua tipologia.
Considerando-se as ideias expressas no primeiro e no segundo parágrafos do texto, seria garantida a progressão textual caso se inserisse a conjunção Portanto no início do segundo parágrafo da seguinte forma: Portanto, os acessos (...).
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB2A1BBB, julgue os itens que se seguem.
A substituição de “Por isso” (l.5) por Por esse motivo manteria a correção e o sentido original do texto.
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto CB2A1AAA, julgue os itens a seguir.
O conectivo “Embora” (l.3) introduz no período em que ocorre uma ideia de concessão.
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto CB2A1AAA, julgue os itens a seguir.
A expressão “mas também” (l.17) introduz no período em que ocorre uma ideia de oposição.
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1AAA, julgue os seguintes itens.
A conjunção “Entretanto” (l.15) tem, no período em que se insere, sentido conclusivo, equivalendo, semanticamente, a Portanto.
Das assertivas abaixo, assinale a INCORRETA. As questões de números 11 a 20 referem-se ao texto que segue.
Na frase ...o problema é, não obstante, inerente ao método da discussão grupal, o sentido original será alterado, substituindo-se a expressão grifada por
As questões de números 1 a 10 referem-se ao texto que segue.
Na frase Entre outras razões, porque se sabe..., altera-se o sentido original, substituindo-se o termo grifado por
Considerando-se as relações de sentido existentes entre os parágrafos do texto, pode-se afirmar que está INCORRETA a afirmação contida em: 
Das modificações feitas abaixo na redação da última oração do período “O principal argumento contra a adoção de cotas para mulheres no Parlamento afirma que elegeríamos vereadoras, deputadas e senadoras despreparadas para a função, dado que só chegariam lá por conta da nova lei” (7º parágrafo), aquela em que houve alteração substancial do sentido original é: 
Leia com atenção o fragmento: “A ausência de mulheres torna o sistema político brasileiro míope. Simplesmente não conseguimos processar as demandas específicas da maior parte da população.” (4º parágrafo). Reescrevendo-se os dois períodos em um único período, com a utilização do conectivo adequado, pode-se afirmar que a redação que mantém o sentido original do texto é: 
Nos itens abaixo, foram transcritos trechos do texto e neles estão em destaque termos responsáveis pelas relações de coesão textual. Está INCORRETA a interpretação dada ao sentido do termo destacado em: 
Na frase – De acordo com o regulamento, deveria atuar em rondas dissimuladas... – a expressão De acordo com pode ser substituída, sem alteração de sentido, por 
No trecho — Dizem que eles ficarão mais inteligentes do que a gente, se isso já não aconteceu, e assumirão o controle. (1.º parágrafo) — a expressão destacada pode ser substituída, sem prejuízo do sentido do texto, por: 
Observe o trecho: “"Os seres humanos não vivem em sociedade apenas porque escolhem esse modo de vida, mas também porque a vida em sociedade é uma necessidade da natureza humana".” O conectivo destacado expressa um sentido de: 
Considere o valor semântico do conectivo grifado no seguinte trecho: “as necessidades dos seres humanos não são apenas de ordem material, como os alimentos, a roupa, a moradia”. Essa expressão tem o mesmo sentido na alternativa seguinte: 
“Esses fatos se repetem a cada dia, com o conhecimento de todo mundo, especialmente dos responsáveis pela aplicação da Justiça, mas nada é feito para evitá-los ou sequer reduzi-los.” Analisando sintaticamente essa frase, pode-se afirmar: I – Trata-se de um período composto por coordenação. II – Trata-se de um período composto por subordinação. III – O “mas” introduz uma oração coordenada sindética adversativa e o “ou”, uma oração coordenada sindética alternativa. IV – O “mas” introduz uma oração subordinada sindética adversativa e o “ou”, uma oração subordinada sindética alternativa. V – Como não há conjunções, as orações são sindéticas. Estão corret...
Assinale a alternativa correta. 
Assinale a alternativa correta. 
A palavra “Destarte” (l. 19) pode ser substituída, sem prejuízo semântico, por 
O termo coesivo “mal” (l. 11) sugere, no contexto em que está inserido, uma ideia de 
Considere os itens:
I - "apenas", dá idéia de exclusão ou limitação.
II - "tais como", estabelece relação de comparação.
III - "Também", revela idéia de exclusão.
É(são) correto(s):
Observe o trecho: “Os que sabiam de sua mania riam dele, mas ele acreditava que era através da loteria e não do trabalho que ia fazer-se independente.” A relação expressa pela conjunção sublinhada seria mantida se a substituíssemos por:
Assinale a alternativa cuja(s) palavra(s) em destaque é(são) uma conjunção coordenativa.
A palavra mediante, que aparece no texto, poderia ser substituída, sem perda de sentido, por
Há conjunção integrante na frase da opção:
Leia o texto abaixo para responder às questões de números 16 a 20.
No trecho: No Brasil, porém,dados do Ministério do Trabalho mostram que..., a conjunção porém pode ser substituída, sem alteração de sentido, por
Observe as seguintes preposições destacadas:
I - Chegarei a esta cidade bem cedo.
II - Chorei de alegria ao ver o Brasil pentacampeão.
III - Para uma boa prova é necessário muito estudo.
IV - Somos iguais em tudo, até nos erros.
De acordo com o seu valor, as conjunções acima destacadas podem ser classificadas como:
Uma conjunção integrante (que, se) é aquela que inicia uma oração subordinada substantiva. Das alternativas abaixo, apenas uma delas justifica tal afirmação. Aponte-a.
Observe o trecho a seguir para responder às questões de números 13 e 14. "Destes últimos, porém, mais da metade acabou financiando a repressão..."
No trecho acima, a conjunção "porém" pode ser considerada
A questão apresenta um período que você deverá modificar, iniciando-o conforme se sugere, mas sem alterar a idéia contida no primeiro. Assinale a alternativa que contém o elemento adequado ao novo período.
"Termine a lição, e eu deixo você ir brincar".
"Eu deixo você ir brincar _______termine a lição."Assinale a alternativa cuja conjunção estabeleça relação de causa:
Assinale a alternativa que melhor completa a oração a seguir: "O livro ....... autor foi premiado está sendo editado .... pressas .... aquela grande editora"
Que alternativa completa as lacunas abaixo de acordo com a língua culta?
O grau de segurança ___________ se chegou com o desenvolvimento de novos equipamentos de segurança é o que nos possibilita enfrentar a violência ________ nos deparamos diariamente.
Assinale a alternativa que preenche adequada e respectivamente as lacunas das linhas 6, 9, 16 e 26
"É culpado? Então pague, ..."(L.3) Se os períodos acima fossem reescritos num só, iniciado por "Pague....", considerando o mesmo sentido, a conjunção que daria continuidade ao raciocínio é:
A oração cuja conjunção expressa valor de conseqüência é a:
