“A unidade temática Esportes reúne tanto as manifestações mais formais dessa prática quanto as derivadas. Para a estruturação dessa unidade temática, é utilizado um modelo de classificação baseado na lógica interna, tendo como referência os critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação” (BNCC, 2018). Com base no assunto, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, conforme a classificação esportiva na BNCC.
Coluna 1 1. Esportes de marca. 2. Invasão ou territorial. 3. Técnico-combinatório.
Coluna 2 ( ) Ginástica artística. ( ) Natação. ( ) Basquetebol. ( ) Remo. ( ) Handebol.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

 Analise as assertivas abaixo de acordo com a BNCC:

I. Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional é uma unidade temática para educação física na etapa do 1º e 2º anos do ensino fundamental.

II. Esportes de campo e taco, esportes de rede/parede e esportes de invasão são objetos de conhecimento da educação física para a etapa do 3º ao 5º ano do ensino fundamental.

III. Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos e usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilid... Ver mais

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2 de acordo com as descrições da BNCC.
Coluna 1
1. Unidade temática. 2. Habilidades a serem desenvolvidas. 3. Objetos de conhecimento. Coluna 2 ( ) Danças do contexto comunitário e regional. ( ) Ginásticas. ( ) Práticas corporais de aventura. ( ) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo. ( ) Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças urbanas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

“Originária do latim curriculum, currículo significa corrida, caminhada, percurso. Por analogia, tem-se uma primeira aproximação conceitual — o currículo escolar representaria o percurso do homem no seu processo de apreensão do conhecimento científico selecionado pela escola: seu projeto de escolarização” (FILHO et al., 2016). Sobre isso, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O eixo curricular delimita o que a escola pretende explicar aos alunos e até onde a reflexão pedagógica se realiza. A partir dele, delineia-se o quadro curricular, ou seja, a lista de disciplinas, matérias ou atividades curriculares. ( ) A visão de parcialidade do aluno se constrói à medida que ele faz uma síntese, no seu pensamento, da contribuição das diferentes ciên... Ver mais

Sobre o o programa nacional de inclusão de jovens, assinale a alternativa INCORRETA.

Os estudos que se dedicam à Filosofia da Educação distinguem o senso comum da ciência. Nessa direção, indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) a partir das construções teóricas da Filosofia e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
( ) Podemos chamar de senso comum o conhecimento herdado por um grupo social, cujas experiências proveitosas passam a ser repetidas e/ou consideradas pelos indivíduos da comunidade. Portanto, não se trata de um conhecimento inferior, desde que as pessoas saibam reelaborar a herança recebida, transformando o senso comum em “bom senso”.
( ) Em alguns casos, aquilo que se entende como senso comum pode não passar de ideologia, de imposição de ideias e valores que garantem interesses de classe, pois nem ... Ver mais

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96), indique se as afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
( ) Ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino pública ou privada, de qualquer nível, é assegurado, no exercício da liberdade de consciência e de crença, o direito de, mediante prévio e motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades.
( ) A Educação Superior tem por finalidade estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo, suscitar o desejo momentâneo de aperfeiçoamento cultural e profis... Ver mais

No paradigma da inclusão, cabe à sociedade: 

Nas políticas educacionais brasileiras atuais, são considerados indicadores que avaliam a acessibilidade na Educação Superior:

Quais são os componentes centrais para a inserção das diretrizes étnico-raciais nas instituições de Educação Superior?