No processo ensino-aprendizagem do sistema de coordenadas, o aluno é capaz de orientar-se e localizar-se usando referências abstratas como aquelas dos mapas.
Neste momento, os alunos atingem as relações espaciais
“… um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.”
(São Paulo. Secretaria da Educação. Currículo Paulista. “Geografia”)
Trata-se do princípio fundamental de
Mesmo defendendo a liberdade de escolha no processo didático e nele reconhecendo uma área importante de embates políticos, devemos admitir que um sentido maior deve orientar nossa prática no rumo da sociedade democrática [...]
(Maria de Lourdes Monaco Janotti. História, política e ensino. Em: Circe
Maria Fernandes Bittencourt (org.). 6O saber histórico na sala de aula)
Para Janotti, a escola pode contribuir com a construção de uma sociedade democrática ao
A História cronológica, criada no fim do século XIX, tem sido objeto de críticas pela forma linear com que organiza o tempo, de acordo com a ideologia do progresso.
(Circe Maria Fernandes Bittencourt,
Ensino de História: fundamentos e métodos. Adaptado)
Bittencourt destaca que a citada História cronológica, entre outras críticas,
É comum encontrarmos nos livros das séries iniciais do ensino fundamental capítulos introdutórios sobre as medidas usadas para a localização do tempo, e estas, ao que tudo indica, são ensinadas no início do ano letivo por intermédio de alguns exercícios sobre a contagem dos séculos, com destaque à aprendizagem de algarismos romanos.
(Circe Maria Fernandes Bittencourt.
Ensino de História: fundamentos e métodos. Adaptado)
Segundo Bittencourt, a periodização mencionada pelo excerto
