Questões de Concurso de Pedagogia

51 Q679672

Pedagogia

Ano: 2018

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Pesquisas feitas com professores e gestores escolares mostram que as visões predominantes sobre a inclusão escolar de crianças e alunos com deficiência destacam como importantes: o compartilhamento do mesmo espaço físico das demais e enfatizam a inserção como uma forma de integrar essas pessoas na sociedade. Dado que a escola inclusiva envolve mais que a integração é INCORRETO afirmar que

A o fato de esses alunos estarem no mesmo ambiente com os demais não quer dizer que estejam incluídos. B inclusão implica práticas escolares que favoreçam relações significativas dentro da perspectiva de aprendizagem colaborativa. C o desafio da aprendizagem para todos é algo impossível nas escolas comuns porque os professores não são especializados para atuarem com esse público. D o projeto pedagógico de uma escola inclusiva precisa considerar o contexto local e o conjunto das necessidades formativas dos professores. E a formação continuada favorece a implementação da proposta inclusiva e necessita estar aliada a melhorias nas condições de ensino e ao compromisso de cada profissional em trabalhar para a concretização das mudanças.

52 Q679671

Pedagogia

Ano: 2018

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

O relato acima poderia ser hoje um exemplo de prática educacional que desconsidera a cultura local. A educação escolar quilombola prevista nas diretrizes curriculares é uma modalidade desenvolvida em unidades educacionais inscritas em suas terras e cultura, requerendo

A desenvolvimento de métodos de ensino que garantam igualdade de tratamento curricular entre as escolas para a universalização do ensino, prevista como direito de todos. B pedagogia própria em respeito à especificidade étnico-cultural e currículo restrito aos saberes tradicionais das comunidades contidos na base curricular quilombola nacional. C pedagogia própria em respeito à especificidade étnico-cultural de cada comunidade, observados os princípios constitucionais, a base nacional comum e os princípios que orientam a Educação Básica brasileira. D o uso da mesma pedagogia e dos mesmos materiais didáticos das demais escolas do país uma vez que para garantir o direito humano à educação o ensino deve ser o mesmo para todos. E que haja cursos específicos de formação de professores, uma vez que só quilombolas podem ser responsáveis por turmas de alunos até o 9o ano de ensino fundamental.

53 Q679670

Pedagogia

Ano: 2018

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

O racismo e os mesmos preconceitos que estão na sociedade permeiam o cotidiano das relações sociais de alunos entre si e de alunos com professores no espaço escolar. O desafio desse convívio e a dificuldade de lidar com esses casos leva alguns educadores a praticarem a política do avestruz ou a sentirem pena dos agredidos. As Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africanas, estabelecem como responsabilidade dos órgãos colegiados das escolas,

A o exame e encaminhamento de solução para situações de discriminação, buscando criar situações educativas para o reconhecimento, valorização e respeito da diversidade. B o estabelecimento de punição progressiva a qualquer membro da comunidade que pratique, por atos ou omissões, a discriminação ou preconceito. C a promoção do aprofundamento de estudos na temática para auxiliar os professores a conceberem e desenvolverem estudos, programas e projetos contra o racismo. D a garantia do direito de alunos afrodescendentes de frequentarem estabelecimentos com professores competentes e comprometidos com a educação de negros e não negros. E a definição de conteúdos curriculares que enfatizem aspectos da cultura e da história afro-brasileira e africanas, minimizando as questões raciais.

54 Q679669

Pedagogia

Ano: 2018

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Vygotsky, ao enfatizar a importância da linguagem e da cultura na constituição dos sujeitos, compreende as crianças como seres sócio-históricos. Neste sentido, as crianças

A não dependem de fatores externos de ordem social, cultural ou mesmo histórico, no aprendizado de sua língua materna. B durante o processo de aquisição linguística, são recompensadas ou reforçadas na sua produção pelos adultos que a rodeiam. C possuem uma predisposição natural, instintiva, para a aquisição de um sistema linguístico. D não estão apenas imitando os adultos, mas estão, sobretudo, recriando e ressignificando o mundo que estes lhes oferecem. E apresentam capacidade cognitiva dependente dos aspectos biológicos, exercendo estes, papel determinante no processo de aquisição da linguagem.

55 Q679668

Pedagogia

Ano: 2018

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Numa concepção crítica de educação, o erro do aluno também pode indicar uma

A forma incorreta de se construir o conhecimento. B avaliação das condições emocionais da criança. C uma necessidade do aluno chamar a atenção do professor. D construção de um conhecimento ainda não acabado. E consequência de um ensino mal administrado.

56 Q679605

Pedagogia

Ano: 2018

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

O verdadeiro conhecimento não se transfere de forma mecânica daquele que conhece para aquele que ignora. Nesse sentido, a aprendizagem

A exige, por parte do sujeito, reflexão crítica, invenção e reinvenção. B requer a capacidade intelectual para estudar e memorizar o conhecimento. C é a transferência sutil do conhecimento de quem sabe para aquele que é ignorante. D representa a conquista do conhecimento por aqueles que nascem com o dom de aprender. E demanda, primeiramente, o estudo sério e metódico do conhecimento.

57 Q679556

Pedagogia

Ano: 2018

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

A teoria piagetiana considera que o desenvolvimento da mente é um processo dialético que ocorre por meio da autorregulação. Diante das dificuldades de assimilação (resistência do meio), o organismo modifica-se (acomodação), para continuar a assimilar. Entre a assimilação e a acomodação ocorre a

A flexibilidade. B curiosidade. C adaptação D sujeição. E superação.

58 Q680171

Pedagogia

Ano: 2016

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Segundo o documento Currículo Básico da Rede Estadual do Espírito Santo, colocar em prática o currículo na escola significa

A discutir a formação humana por meio do trabalho pedagógico; e, sobretudo, evidenciar a qualidade dessa ação. B preparar o educador na organização de uma grade curricular que englobe conhecimentos de língua portuguesa, matemática, história e geografia. C articular os conteúdos de estudo com a metodologia de ensino para se obter uma prática educativa qualificada. D ensinar o professor, num processo de formação continuada, a escolher criteriosamente os conteúdos relevantes a serem ensinados. E alterar a organização de conteúdos de forma a agrupá-los em eixos temáticos, possibilitando assim o aprofundamento de assuntos significativos.

59 Q604254

Pedagogia

Ano: 2016

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Com rel ação à Andragogia, teoria de Malcolm Knowles, considere:

I. Visa à construção do conhecimento, onde o próprio indivíduo o busca e o constrói de maneira científica e instigante.

II. É um processo onde o aprendiz e o professor estão em uma única pessoa, podendo ser o professor um facilitador do processo educacional. O indivíduo busca o conhecimento, sendo ele responsável em buscar o conteúdo a ser aprendido e a traçar sua própria metodologia.

III. É um processo ensino-aprendizagem dos adultos.

IV. Cabe ao professor somente conduzir o processo selecionando o conteúdo a ser aprendido e a metodologia a ser aplicada, pois cabe à criança e o jovem construí-lo e jamais impor o conteúdo a ser desenvolvido como ainda, algumas escolas ditas tradicionais ...

A I e III. B II e III. C I e II. D I, III e IV. E II e IV.

60 Q603962

Pedagogia

Ano: 2016

Banca: Fundação Carlos Chagas (FCC)

Na trajetória da educação brasileira, em muitos momentos e experiências, o planejamento assumiu uma função essencialmente burocrática e de controle do trabalho alheio, tanto no âmbito da organização dos sistemas de ensino, quanto no interior de nossas escolas. Esse modelo de planejamento burocratizado se sustenta

A na divisão do trabalho, na fragmentação da ação educativa e em concepções de caráter predominantemente instrumental e técnico do planejamento. B na gestão democrática da educação que implica no planejamento participativo e no fortalecimento dos processos mais que dos produtos. C no conhecimento técnico-político dos procedimentos de organização e em práticas participativas para aprovação do plano proposto. D na concepção neoliberal da educação e da escola que zela pela construção da liberdade profissional e autonomia institucional. E na perspectiva da função de mediador e articulador do trabalho coletivo na educação, em seus diferentes níveis, empoderando os agentes.

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