O trabalho do supervisor deve estar centrado no controle do trabalho docente.

O supervisor deve agir como mediador das práticas docentes.

É atribuição do supervisor a aplicação de provas aos alunos da escola, para avaliar o trabalho docente.

O supervisor não deve participar da construção do projeto político-pedagógico da escola, mas deve acompanhar sua execução.

A liderança autoritária caracteriza-se pelo debate entre todos os elementos do grupo, que fixa metas e objetivos.

O líder democrático, cuja postura é essencialmente diretiva, dá instruções concretas, de forma a evitar problemas.

O líder liberal determina as funções, facilitando o processo de gestão, que é direcionado para a resolução de conflitos.

Na liderança liberal, o líder deixa que o grupo tome suas próprias decisões, não havendo imposição de regras.

busca a plena participação da comunidade na análise de sua realidade, com objetivo de promover a participação social em benefício da própria comunidade.

está voltada para o processo de geração de conhecimento científico, visando à fundamentação teórica das ações educativas.

centra a atenção nos processos metodológicos e nas técnicas de pesquisa.

exige que o pesquisador se distancie da realidade para garantir a neutralidade científica.

o desenvolvimento de projetos independentes do contexto sociocultural da comunidade local.

a avaliação permanente do trabalho didático-pedagógico em um processo de ação-reflexão-ação.

reuniões com a prefeitura do município para identificar os problemas da comunidade local.

a execução de projeto político-pedagógico elaborado pela secretaria de educação local.

consiste na certificação profissional para o exercício da docência.

independe da política da instituição escolar e de seu projeto pedagógico.

consiste na atualização permanente do profissional visando à transformação da realidade.

compreende atividades de estudo e pesquisa independentes da experiência docente.

É o responsável pela elaboração do projeto pedagógico e do delineamento das ações educativas da escola.

A função primordial desse conselho não é a pedagógica, mas a administrativa pois sua função está voltada para avaliação e delineamento de ações de gestão.

Esse conselho tem como um dos objetivos o aprimoramento do diagnóstico dos problemas e das dificuldades visando o aconselhamento do aluno.

Visa a pesquisa e aprimoramento técnico dos profissionais da educação como forma de educação continuada no ambiente escolar.

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