Mesmo defendendo a liberdade de escolha no processo didático e nele reconhecendo uma área importante de embates políticos, devemos admitir que um sentido maior deve orientar nossa prática no rumo da sociedade democrática [...]

(Maria de Lourdes Monaco Janotti. História, política e ensino. Em: Circe

Maria Fernandes Bittencourt (org.). 6O saber histórico na sala de aula)

Para Janotti, a escola pode contribuir com a construção de uma sociedade democrática ao 

A História cronológica, criada no fim do século XIX, tem sido objeto de críticas pela forma linear com que organiza o tempo, de acordo com a ideologia do progresso.

(Circe Maria Fernandes Bittencourt,

Ensino de História: fundamentos e métodos. Adaptado)

Bittencourt destaca que a citada História cronológica, entre outras críticas,

É comum encontrarmos nos livros das séries iniciais do ensino fundamental capítulos introdutórios sobre as medidas usadas para a localização do tempo, e estas, ao que tudo indica, são ensinadas no início do ano letivo por intermédio de alguns exercícios sobre a contagem dos séculos, com destaque à aprendizagem de algarismos romanos.

(Circe Maria Fernandes Bittencourt.

Ensino de História: fundamentos e métodos. Adaptado)

Segundo Bittencourt, a periodização mencionada pelo excerto

Analise as afirmativas abaixo sobre as tendências pedagógicas no Brasil e sua aplicação no ensino:

I. A tendência progressista crítica valoriza a transformação social por meio do ensino contextualizado, articulando os conteúdos escolares às questões sociais, com foco na emancipação dos educandos. 

II. A tendência tecnicista enfatiza a autonomia do aluno em detrimento de conteúdos estruturados, centrando-se em processos individualizados e no uso de recursos tecnológicos para maximizar o desempenho escolar.

III. A pedag... Ver mais

Leia a situação hipotética abaixo.

Um professor do Ensino Fundamental, ao trabalhar com uma turma do 5º ano, planeja atividades que partem das vivências dos alunos e incluem a mediação pedagógica como estratégia central. Para isso, ele identifica os conhecimentos prévios da turma e introduz conceitos científicos de forma gradual, relacionando-os às experiências cotidianas dos estudantes. Durante as aulas, o professor facilitar as interações sociais em sala de aula, incentivando a troca de ideias e a construção coletiva de significados, articulando os conteúdos escolares e a vivência prática dos alunos refletindo sobre a importância do contexto social no processo de aprendiz... Ver mais