Para se desvencilhar da fragmentação, do controle hierárquico e da divisão do trabalho, a escola não precisa criar condições para gerar outra forma de organização do trabalho pedagógico.

A reorganização das ações no interior da escola deve ser construída de forma individual e por meio da busca de soluções externas à escola.

As relações de trabalho na escola devem ser determinadas pelas atitudes de solidariedade, de reciprocidade e de participação coletiva.

na escola, as relações de trabalho devem ser regidas pelos princípios da divisão de trabalho, da fragmentação e da hierarquia.

O conselho escolar, órgão de representação da comunidade educativa, é uma instância colegiada que deve contar com a representação dos diferentes segmentos da comunidade escolar e local.

O conselho escolar, órgão de representação da comunidade educativa, é uma instância individualizada que deve contar somente com a participação dos docentes na realização das atividades.

A autonomia precisa ser cotidianamente construída, não sendo, portanto, resultado de atos e resoluções decretadas. A garantia de progressivos graus de autonomia é fundamental para a efetivação de processos democráticos.

São considerados mecanismos de participação o conselho escolar, o grêmio estudantil, a forma de escolha do dirigente escolar, a descentralização e a autonomia da escola.

O trabalho do supervisor deve estar centrado no controle do trabalho docente.

O supervisor deve agir como mediador das práticas docentes.

É atribuição do supervisor a aplicação de provas aos alunos da escola, para avaliar o trabalho docente.

O supervisor não deve participar da construção do projeto político-pedagógico da escola, mas deve acompanhar sua execução.

A liderança autoritária caracteriza-se pelo debate entre todos os elementos do grupo, que fixa metas e objetivos.

O líder democrático, cuja postura é essencialmente diretiva, dá instruções concretas, de forma a evitar problemas.

O líder liberal determina as funções, facilitando o processo de gestão, que é direcionado para a resolução de conflitos.

Na liderança liberal, o líder deixa que o grupo tome suas próprias decisões, não havendo imposição de regras.

busca a plena participação da comunidade na análise de sua realidade, com objetivo de promover a participação social em benefício da própria comunidade.

está voltada para o processo de geração de conhecimento científico, visando à fundamentação teórica das ações educativas.

centra a atenção nos processos metodológicos e nas técnicas de pesquisa.

exige que o pesquisador se distancie da realidade para garantir a neutralidade científica.