Especialização; Portabilidade; Segmentação; Orientação a Objetivos.

Laboriosidade; Focalização; Customização; Transparência.

Humanização; Comunicabilidade; Interatividade; Operabilidade.

Extensão; Intercambiabilidade; Objetividade; Facilitação.

Flexibilidade; Transferibilidade; Polivalência; Empregabilidade.

considerar suas especificidades, identificando suas demandas e promovendo ações para atendê-las.

distinguir, na prática escolar, os que são mais habilitados dos menos habilitados, excluindo estes últimos;

conduzir o grupo para a configuração, na escola, de turmas homogêneas e iguais;

praticar uma orientação voltada para os mais capazes, em detrimento dos demais;

reproduzir a dominação existente na sociedade, valorizando os professores que pensam como ele.

reunir os professores somente para discutir as necessidades de material audiovisual da escola;

apontar os alunos considerados rebeldes, com vistas a sua exclusão da escola;

apontar os alunos considerados rebeldes, com vistas a sua exclusão da escola;

indicar os alunos faltosos e adotar procedimentos para que a escola os elimine;

discutir casos concretos do dia-a-dia de sala de aula, com suas contradições e desafios.

I e II, apenas;

II e III, apenas;

III e IV, apenas;

I e IV, apenas;

II e IV, apenas.

Em uma gestão participativa, basta haver no grupo pessoas que apenas planejem as ações, pensem na execução dos objetivos e administrem os recursos financeiros e materiais, devendo-se evitar o compartilhamento das práticas e das metas.

A tendência atual é a de compreender que as habilidades e as capacidades de liderança não podem ser desenvolvidas por todos os componentes da equipe escolar.

Em uma coordenação, o líder não precisa saber articular responsabilidades individuais com responsabilidades coletivas.

Em uma gestão participativa, deve haver compartilhamento de objetivos, de valores e de ações, de forma que os interesses do grupo sejam canalizados para esse objetivo e várias pessoas possam assumir a liderança e desenvolver essas qualidades.

No tipo democrático, as decisões são tomadas com a participação das pessoas, discutindo-se os objetivos e as ações propostas pelos membros do grupo.

No tipo autoritário, há boa integração entre os membros e as relações interpessoais são boas e definidoras das práticas.

No tipo democrático, o líder decide, distribui tarefas e controla as ações, não havendo participação dos membros da equipe na tomada de decisões.

No tipo autoritário, o papel do líder é irrelevante, tendo fraca participação na definição de objetivos e pouco empenho na gestão e na organização das ações.