Questões de Concurso de Línguas Outras - Estude Grátis

141 Q823362

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: Instituto Americano de desenvolvimento (IADES)

As pessoas surdas formam um grupo cultural minoritário que, a exemplo dos grupos dominantes, possui, na respectiva cultura, elementos que o diferenciam como povo. Por sua vez, a cultura surda é entendida como a maneira pela qual “o sujeito surdo entende o mundo e o modifica a fim de torná-lo acessível e habitável, ajustando-o com suas percepções visuais, que contribuem para a definição das identidades surdas” (STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. 2. ed. Florianópolis. UFSC, 2009). Desse ajustamento, surgem os artefatos culturais que constituem o sujeito e as formas de ver, entender e transformar o mundo. Assinale a alternativa que indica um desses artefatos.

A As experiências táteis auditivas de percepção musical. B O ensino da oralidade para pessoas surdas que possibilita uma melhor inserção social. C A difusão da Libras como L2 em escolas bilíngues. D Mostras de esculturas táteis em museus com acessibilidade. E A prática esportiva entre surdos e ouvintes.

142 Q823361

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: Instituto Americano de desenvolvimento (IADES)

O contexto histórico dos tradutores e intérpretes de língua de sinais (TILS) no Brasil costuma situar as primeiras atuações destes no final dos anos 1970 e início dos anos 1980, principalmente no contexto religioso. Porém, é na segunda metade dos anos 1980 que os TILS passaram, com a ajuda da Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos (FENEIS), a se organizar enquanto categoria. Em 1988, aconteceu o I Encontro Nacional de Intérpretes, mas foi em 1992, durante o II Encontro Nacional de Intérpretes, que

A foi homologado o texto base que veio a dar origem, em 2002, à Lei de Libras. B foi criada a comissão responsável pela fundação, no ano seguinte, da Federação Brasileira das Associações dos Profissionais Tradutores e Intérpretes de Libras. C foi criado o Departamento Nacional de Intérpretes que, inspirado pelo Registro de Intérpretes para Surdos dos Estados Unidos, passou a organizar a ação dos TILS no Brasil. D foi criada a regulamentação da profissão do TILS, e, pela primeira vez, foi lançada uma tabela nacional de remuneração. E se executou a junção da interpretação e da tradução, que, antes dessa data, eram entendidas como elementos separados e demandavam profissionais diferentes na respectiva execução.

143 Q823360

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Ainda sobre os Modelos de Tradução e Interpretação, é necessário destacar o processo que o intérprete deve adotar no modelo cognitivo, qual seja:

A Compreender e traduzir na língua materna; ser capaz de avaliar o surdo; ser um facilitador no significado da língua. B Traduzir a mensagem na língua materna; ser capaz de ressignificar na língua-alvo; ser capaz de expressar a mensagem na língua-alvo sem lesar a mensagem transmitida na língua-alvo. C Apresentar a mensagem na língua-fonte; ser capaz de internalizar o significado na língua-alvo; transmitir e expressar a mensagem na língua materna mostrando familiaridade com a mensagem transmitida na língua de sinais. D Apreender a mensagem na língua-fonte; ser capaz de analisar seu significado; ser capaz de expressar a mensagem na língua-alvo, independentemente da mensagem transmitida na língua-fonte. E Entender a mensagem na língua-fonte; ser capaz de internalizar o significado na língua-alvo; ser capaz de expressar a mensagem na língua-alvo sem lesar a mensagem transmitida na língua-fonte.

144 Q823359

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

De acordo com Robertz (1992 apud Quadros, 2003), a ideia de imparcialidade no ato da interpretação precisa ser considerada. Quais as competências necessárias a um profissional tradutor-intérprete?

A Linguística, morfológica, motora, na área, bicultural e técnica. B Linguística, expressiva, técnica, na área, bicultural e técnica. C Fonética e fonológica, para transferência, metodológica, na área, bicultural e técnica. D Linguística, para transferência, metodológica, na área, bicultural e técnica. E Linguística, discursiva, comunicativa, na área, bicultural e de interpretação.

145 Q823358

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Traduzir um texto em uma língua falada para uma língua sinalizada ou vice-versa é traduzir um texto vivo, uma linguagem viva. Acima de tudo, deve haver um conhecimento coloquial da língua para dar ao texto fluidez e naturalidade ou solenidade e sobriedade se ele for desse jeito. Catford (1980) define tradução da seguinte forma:

A A habilidade em manipular as línguas envolvidas no processo de interpretação (habilidades em entender o objetivo da linguagem falada). B A habilidade para transferir uma mensagem da língua-fonte para língua-alvo sem a interferência da cultura ouvinte. C A substituição de material textual em uma língua (língua-fonte) por material textual equivalente em outra língua (Língua Materna). O termo equivalente é sem dúvida uma palavra-chave. Uma tarefa central em teoria de tradução consiste em definir a natureza e as condições da equivalência de tradução. D C) A substituição de material textual em uma língua (língua-fonte) por material textual equivalente em outra língua (Língua Materna). O termo equivalente é sem dúvida uma palavra-chave. Uma tarefa central em teoria de tradução consiste em definir a natureza e as condições da equivalência de tradução. E A habilidade para usar microfone e para interpretar usando fones, quando necessário ou solicitado pelo sujeito surdo.

146 Q823357

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Como o intérprete deve se portar diante do contexto de interpretação da língua portuguesa escrita no momento de provas e concursos?

A Durante a prova, o candidato não pode dirigir questões relativas exclusivamente à língua portuguesa: significado, estrutura e vocabulário. B Se o candidato sugerir alguma escolha pessoal e solicitar a confirmação, seja ela através do olhar, o intérprete não precisa lhe informar que apenas fará a tradução do português para a língua de sinais, deixando claras as suas atribuições durante o processo. C Em relação ao processo de seleção, o intérprete pode informar aos monitores e responsáveis qual a sua função e como acontecerá a interpretação durante a execução das provas e do concurso, de modo a garantir a acessibilidade. D Sugere-se que se faça a tradução do português escrito para a língua de sinais de todas as questões da prova. O intérprete também deverá fazer a interpretação das instruções dadas na língua portuguesa falada e/ou escritas quando for o caso. E Em relação ao processo de seleção, o intérprete não entra em contato com os monitores do evento, garantindo o sigilo.

147 Q823356

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

No que diz respeito às relações do intérprete com seus colegas, é INCORRETO afirmar que:

A O intérprete deve agrupar-se com colegas profissionais com o propósito de dividir novos conhecimentos de vida e desenvolver suas capacidades expressivas e receptivas em interpretação e tradução. B O intérprete deve esforçar-se para reconhecer os vários tipos de assistência ao surdo, fazendo o melhor para atender as suas necessidades particulares. C Cada intérprete deve refletir, conversar com outros intérpretes e tomar decisões em relação a seu posicionamento com base nos princípios éticos destacados no código de ética. D O intérprete deve procurar manter a dignidade, o respeito e a pureza das línguas envolvidas. E O intérprete não deve esclarecer o público no que diz respeito ao surdo, pois os equívocos (má informação) que têm surgido sobre a área da surdez e sobre a comunicação com o surdo estão relacionadas com fatores sociológicos.

148 Q823355

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

É possível evidenciar algumas diferenças e semelhanças entre a língua oral e a língua de sinais. Assinale a alternativa que pontua corretamente a diferença entre a língua de sinais e a língua oral.

A As línguas orais são aprendidas de forma visual, as de sinais são apreendidas de forma gestual. B As línguas orais são utilizadas por comunidades ouvintes, e as de sinais são utilizadas exclusivamente pela comunidade surda. C As línguas de sinais apresentam modalidade visual-espacial, enquanto as línguas orais são orais-auditivas. D As línguas de sinais são línguas universais, enquanto as orais têm variação linguística local. E A falta de sintaxe, semântica e morfologia são características das línguas de sinais, as línguas orais têm gramática própria.

149 Q823354

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

Por que a Língua de Sinais é intensamente valorizada pelos sujeitos surdos?

A Por ser universal, assim, unifica as culturas e cria um certo status em relação aos ouvintes. B Por permitir aos surdos que se comuniquem de forma segura diante de ouvintes, que, na maioria, são incapazes de compreender a Libras. C Porque a cultura surda é constituída pela linguagem de sinais, configuração de mãos, ponto de articulação que permite ao sujeito surdo falar e pensar como um ouvinte, garantindo uma igualdade entre as comunidades surda e ouvinte. D Porque permite que os ouvintes identifiquem os sujeitos surdos de forma rápida e efetiva. E Porque a cultura surda é formada por valores, costumes, história e expressão artística instituídos na língua de sinais. A língua de sinais é a principal e mais efetiva manifestação da identidade surda.

150 Q823353

Línguas Outras

Ano: 2019

Banca: FUNDATEC Processos Seletivos (FUNDATEC)

O processo de transmissão cultural dos sujeitos surdos se dá através de experiências:

A Familiares, visuais, com especialistas, médicos e fonoaudiólogos. B Em contato com a comunidade ouvinte a fim de possibilitar conhecimento efetivo. C Visuais, artísticas, sociais, contando com o auxílio de médicos e fonoaudiólogos. D Visuais, em escolas de surdos, em contato com a comunidade surda. E Visuais, artísticas, clínicas e em escolas inclusivas.

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