A respeito da avaliação e dos objetivos educacionais, julgue os itens subseqüentes.

Para tomar a decisão de aprovar o aluno, o professor deve considerar o rendimento da avaliação final e o das avaliações contínuas durante todo o ano letivo, pois, assim, ele poderá refletir sobre o que foi ou não aprendido e sobre a qualidade das aprendizagens construídas pelo aluno.

Em uma escola municipal, os professores reuniram-se para discutir os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Antes de iniciar a discussão propriamente dita, procuraram compreender o significado dos próprios PCN. Ao final dessa discussão, os professores chegaram às conclusões apresentadas nos itens subseqüentes, que devem ser julgadas de acordo com o estabelecido nos PCN do Ministério da Educação.

Os PCN buscam indicar as soluções para os problemas educacionais brasileiros em relação à melhoria da qualidade de ensino e à aprendizagem das crianças de 1.ª à 4.ª série.

Em uma escola municipal, os professores reuniram-se para discutir os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Antes de iniciar a discussão propriamente dita, procuraram compreender o significado dos próprios PCN. Ao final dessa discussão, os professores chegaram às conclusões apresentadas nos itens subseqüentes, que devem ser julgadas de acordo com o estabelecido nos PCN do Ministério da Educação.

Os PCN são um conjunto de documentos que têm a função de orientar e garantir a coerência do sistema educacional brasileiro entre todos os profissionais da educação das diversas localidades brasileiras.

Julgue os itens que se seguem, acerca de disponibilidade associada a sistema ou equipamento.

Quando a disponibilidade está associada a um período muito curto de manutenção, ela passa a ser denominada de manutenibilidade.

Julgue os itens que se seguem, acerca de disponibilidade associada a sistema ou equipamento.

A quantificação da disponibilidade de um sistema ou equipamento pode ser obtida com base no MTBF e do tempo médio para reparo — MTTF (mean time to repair) — do sistema ou equipamento.

Para estimar a taxa de falhas de unidades similares reparáveis que compõem determinado sistema, foi realizado o plano de ensaio de vida útil descrito a seguir: N unidades são observadas; unidades com falhas são imediatamente substituídas ou reparadas e colocadas em funcionamento novamente; o ensaio é concluído após o tempo de ensaio tA. O total de falhas no período de ensaio é igual a n. Acerca do plano descrito no ensaio e da estimativa da taxa de falhas nesse ensaio, julgue os itens subseqüentes.

Normalmente, a cada determinação numérica de uma estimativa da taxa de falhas, é possível definir um intervalo de confiança correspondente. Essa informação fornece uma segurança da estimação, sen... Ver mais

Para estimar a taxa de falhas de unidades similares reparáveis que compõem determinado sistema, foi realizado o plano de ensaio de vida útil descrito a seguir: N unidades são observadas; unidades com falhas são imediatamente substituídas ou reparadas e colocadas em funcionamento novamente; o ensaio é concluído após o tempo de ensaio tA. O total de falhas no período de ensaio é igual a n. Acerca do plano descrito no ensaio e da estimativa da taxa de falhas nesse ensaio, julgue os itens subseqüentes.

Se, de 30 unidades observadas, ocorreram 5 falhas durante o tempo de ensaio de 300 horas, o valor estimado da taxa de falhas de uma unidade é igual a 0,02 falha/hora.

O período de vida útil (fase de uso normal) de cada componente corresponde ao intervalo de tempo relativo às partes I e II do gráfico.

Na parte III da curva, o elevado crescimento da taxa de falhas pode ser drasticamente reduzido por um processo denominado burn in.

Determinado tipo de transistor de silício apresenta taxa de falhas de 8 × 10-7 falha/hora e é não-reparável. Com base nessas informações e considerando que a taxa de falhas é constante, julgue os itens a seguir.

Um transistor observado desde o instante inicial apresenta probabilidade de não falhar em até 1.250.000 horas superior a 33%.