7521 Q488377
Língua Inglesa
Ano: 2006
Banca: Fundação Universa (FUNIVERSA)

Answer questions 25 to 30 according to the following text.

Mark the incorrect alternative according to the text and/or to the grammar rules of English language.

7522 Q488366
Língua Inglesa
Ano: 2006
Banca: Núcleo de Computação Eletrônica UFRJ (NCE)

A expressão sublinhada em "when we are hot and so on" (l.6-7) indica:

7523 Q488332
Língua Inglesa
Ano: 2006
Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

The only option in which the words ARE NOT synonymous in the text is:

7524 Q488330
Língua Inglesa
Ano: 2006
Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO)

The adjective "solar" (line 34) derives from the noun "sun". Check the item in which there is the same adjective/noun relationship.

7525 Q488169
Língua Inglesa
Ano: 2006
Banca: Instituto de Planejamento e Apoio ao Desenvolvimento Tecnológico e Científico (IPAD)

Leia o primeiro parágrafo do texto acima e responda F(falso) ou V(verdadeiro). Podemos afirmar que os sufixos -ANT, -ED, -LY, -LESS, -AGE, -AN, -IST que compõem as palavras: descendants, immigrants, arrived, usually, endless, heritage, Asian, racist

( ) são todos formadores de substantivos

( ) apenas um deles pode formar verbos no passado e adjetivos

( ) apenas dois são formadores de adjetivos

( ) apenas dois são formadores de substantivos

( ) apenas um é formador de advérbios

A seqüência correta é:

7526 Q488167
Língua Inglesa
Ano: 2006
Banca: Instituto de Planejamento e Apoio ao Desenvolvimento Tecnológico e Científico (IPAD)

Leia o segundo parágrafo do texto "How Much More French Can I Be?" e responda F(falso) ou V(verdadeiro). Para compreender este parágrafo mais facilmente, o professor deve:

( ) apenas ensinar o uso de afixos.

( ) apenas ensinar a identificação de palavras cognatas.

( ) ensinar a formação de palavras por prefixos e sufixos e palavras cognatas.

( ) ensinar marcadores de adição e contraste.

( ) ensinar o uso de modais.

A seqüência correta é:

7527 Q488165
Língua Inglesa
Ano: 2006
Banca: Instituto de Planejamento e Apoio ao Desenvolvimento Tecnológico e Científico (IPAD)

O texto abaixo será considerado para as questões 17 e 18

Partindo de uma abordagem que vise à comunicação, quais das atividades abaixo seriam adequadas para que seus alunos praticassem as sentenças na voz passiva (que estão sublinhadas no texto "Pollution"), com o propósito de desenvolver tanto a acuidade gramatical quanto a fluência?

1. Repetição das sentenças

2. Substituição, em forma de "drills" dos tempos verbais existentes nas sentenças, por outros. Ex: Professor: Brazil's Atlantic Forest was widely damaged ( will be)

Aluno: Brazil's Atlantic Forest will be widely damaged.

3. Sentenças que exprimam ...

7528 Q488164
Língua Inglesa
Ano: 2006
Banca: Instituto de Planejamento e Apoio ao Desenvolvimento Tecnológico e Científico (IPAD)

O texto abaixo será considerado para as questões 21, 22 e 23 The Art of Stealing

As palavras DESPITE e AND, que estão sublinhadas no texto, são respectivamente marcadores de :

7529 Q488162
Língua Inglesa
Ano: 2006
Banca: Instituto de Planejamento e Apoio ao Desenvolvimento Tecnológico e Científico (IPAD)

O texto abaixo será considerado para as questões 28, 29 e 30

Na seguinte sentença,"The workers' dream" could be coming to an end, é correto afirmar:

7530 Q488160
Língua Inglesa
Ano: 2006
Banca: Instituto de Planejamento e Apoio ao Desenvolvimento Tecnológico e Científico (IPAD)

O texto abaixo será considerado para as questões 28, 29 e 30

Na sentença, A number of officials from Lula's Worker's Party have been linked to a corruption scandal, é correto afirmar: