o professor e o aluno ganharem o mais alto status no ambiente escolar por constituírem a base do processo ensino-aprendizagem nas escolas de arte

o professor e os responsáveis dos alunos terem posição de destaque, já que a educação tecnicista valoriza o ambiente familiar como base do processo educativo

os responsáveis pelos alunos e a direção da escola terem posição secundária, uma vez que o mais importante é o aluno e os quadros administrativos da escola

o professor e o aluno assumirem uma posição secundária, pois o elemento principal é o sistema técnico de organização da aula e do curso

a tecnologia assumir papel fundamental ao lado do aluno e do professor, cujos interesses e necessidades passam a fundamentar toda a estratégia de ensino

enfatiza a expressão, preocupa-se com o método e com o aluno, sendo essencialmente de natureza experimental, como também fundamentada na Psicologia e na Biologia

ressalta o papel das dinâmicas interativas, preocupando-se com a Sociologia e a Antropologia em suas construções criativas

aprimora a introspecção como fator de auto-avaliação didático-pedagógica, fomentando o trabalho de auto-conhecimento e de avaliação participativa, a partir do estudo da Psicopedagogia

exalta o ensino a distância como paradigma da formação estética e criativa no campo das artes visuais, procurando pontos de contato entre as diversas formas tecnológicas de conhecimento

reitera o papel do saber racional como base para o conhecimento artístico destinado a provir uma sociedade tecnológica e pautada no sistema produtivo industrial, fundamentando-se no estudo da Geometria

foi concebida em Brasília por Darcy Ribeiro, sensibilizado pelos ensinamentos de Lionello Venturi no campo das artes

fundada por Rodolfo Amoedo na Bahia, ignorou todos os modelos europeus e instituiu uma teoria totalmente brasileira

adaptando o modelo da antiga Academia Imperial de Belas-Artes, usou os ensinamentos de Joachin Lebreton depois da Proclamação da República

se organizou em São Paulo logo após a Semana de Arte Moderna de 1922, tendo sido dirigida por Di Cavalcanti

foi fundada no Rio de Janeiro por Augusto Rodrigues, inspirada nos ensinamentos de Herbert Read, autor da obra "Educação pela Arte"

Descritivo, narrativo; Construtivo; Classificativo; Interpretativo; Re-criativo

Classificativo; Perceptivo; Descritivo; Interpretativo; Normativo

Avaliativo; Classificativo; Retórico; Normativo; Re-criativo

Descritivo, narrativo; Informativo; Descritivo; Classificativo; Fruitivo

Classificativo; Normativo; Retórico; Re-criativo; Avaliativo

momentos de desenho, pintura, modelagem, que não sejam apenas organizados e dirigidos pelos adultos.

locais de acesso a produções artísticas em situações e momentos planejados, não os disponibilizando nos diferentes momentos do dia.

rodas de apreciação das grandes obras de arte da humanidade, desde os povos pré-históricos.

momentos de desenho, pintura, modelagem que sejam organizados e dirigidos pelos adultos.

materiais caros e especializados, que serão manuseados pelos adultos junto às crianças que olham e observam.

psicológicas, verbais e motoras.

afetivas, verbais e simbólicas.

históricas, motoras e afetivas.

motoras, afetivas e cognitivas.

cognitivas, simbólicas e verbais.

continuidade.

segregação.

configuração.

desequilíbrio.

abstração.

austeras, com as colunas apresentando capitéis simples e praticamente sem adornos

adornadas, marcadas pelo gosto virtuoso do povo espartano

austeras, com a colunata composta com folhas de acanto

adornadas, mas sem o pórtico arrematado pelo frontão triangular

extremamente adornadas, apresentando colunata cujos capitéis têm volutas e folhas de acanto

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