Com base no texto acima e na figura V, julgue os seguintes itens.
A ausência de perspectiva é uma inovação na história da arte.
Com base no texto acima e na figura V, julgue os seguintes itens.
O tratamento realista da personagem à esquerda em primeiro plano é característico da pintura ao ar livre.
Com base no texto acima e na figura V, julgue os seguintes itens.
O enquadramento produz uma cena estática.
Com base no texto acima e na figura V, julgue os seguintes itens.
O personagem no centro da composição é destacado pelos contrastes de luz e sombra.
Com base no texto acima e na figura V, julgue os seguintes itens.
Os efeitos da luz do dia produzem iluminação unidirecional.
Com base no texto acima e na figura V, julgue os seguintes itens.
Ao abandonar a técnica do modelado, Manet destaca os volumes das figuras.
Considerando as tendências da pintura francesa na primeira metade do século XIX, julgue os itens que se seguem, tendo por referência a figura IV e o texto acima.
As expressões dos rostos das figuras independem do tema da pintura.
Considerando as tendências da pintura francesa na primeira metade do século XIX, julgue os itens que se seguem, tendo por referência a figura IV e o texto acima.
As cores exuberantes e os trajes exóticos são características da pintura do Romantismo.
Julgue os itens seguintes quanto à adequação do material didático descrito no texto I à Metodologia Triangular.
Além da história da arte e da história geral, para a contextualização da arte no período estudado, é necessário incluir informações sobre a história do cristianismo.
Julgue os itens seguintes quanto à adequação do material didático descrito no texto I à Metodologia Triangular.
A ordenação dos blocos de conteúdo do capítulo apresentado no texto I introduz o estudo da história da arte como pré-condição para o ver e o fazer arte.
Julgue os itens seguintes quanto à adequação do material didático descrito no texto I à Metodologia Triangular.
Ao desenvolver padrões para avaliar a arte, o aluno reproduz os valores consagrados pela história da arte.
Julgue os itens seguintes quanto à adequação do material didático descrito no texto I à Metodologia Triangular.
A experimentação com um tipo de técnica de mosaico em que se utilizam pedaços de papel ou grãos proporciona ao aluno a compreensão das variações de luz e cor no mosaico bizantino.
Julgue os itens seguintes quanto à adequação do material didático descrito no texto I à Metodologia Triangular.
De acordo com capítulo apresentado no texto I, o estudo da história da arte visa ao entendimento das classificações de estilo da arte cristã primitiva e da arte bizantina.
Julgue os itens seguintes quanto à adequação do material didático descrito no texto I à Metodologia Triangular.
A leitura da imagem independe do estudo da história da arte.
Considerando as possibilidades de se utilizar, em uma aula de artes plásticas em que seja aplicado o método de multipropósito, o recurso didático apresentado no texto I, julgue os itens subseqüentes.
Para compreender as diferenças entre a arte cristã primitiva e a arte bizantina, é necessário memorizar as principais características estilísticas.
Julgue os itens que se seguem, acerca da aplicabilidade dos princípios expressos no texto acima às situações de ensino de artes plásticas.
O estudo da história da arte é facilitado pela leitura de imagens que façam parte do cotidiano dos alunos.
Julgue os itens que se seguem, acerca da aplicabilidade dos princípios expressos no texto acima às situações de ensino de artes plásticas.
Para compreender a pintura realista do século XIX, os alunos devem ser submetidos a várias sessões de desenho anatômico com modelo vivo.
Julgue os itens que se seguem, acerca da aplicabilidade dos princípios expressos no texto acima às situações de ensino de artes plásticas.
Em uma aula sobre Arte Pop, o professor deve solicitar aos alunos que levem embalagens de produtos industrializados para desenvolverem uma atividade prática de colagem.
Julgue os itens que se seguem, acerca da aplicabilidade dos princípios expressos no texto acima às situações de ensino de artes plásticas.
Para abordar o tema pintura rupestre da pré-história, o professor deve pedir aos alunos que observem os grafismos em espaços públicos, como, por exemplo, as pixações.
