Quando o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado...

#Questão 807935 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Legislação Aplicada, FGV, 2017, Ministério Público Estadual - BA (MPE/BA), Analista Técnico

Quando o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado, em 1998, buscava-se uma avaliação inovadora, que em vez de testar conteúdos fosse capaz de avaliar competências e habilidades. Segundo o Documento Básico do Enem, tinha-se a seguinte definição de competências e habilidades: Competências são as modalidades estruturais da inteligência, ou melhor, ações e operações que utilizamos para estabelecer relações com e entre objetos, situações, fenômenos e pessoas que desejamos conhecer. As habilidades decorrem das competências adquiridas e referem-se ao plano imediato do 'saber fazer'. Por meio das ações e operações, as habilidades aperfeiçoam-se e articulam-se, possibilitando nova reorganização das competências (BRASIL, 1999, p. 7). (BRASIL. Ministério da Educação. Exame Nacional do Ensino Médio – Enem. Documento básico. Brasília, DF: INEP, 1999). A partir desse entendimento, avaliar por competências significa avaliar:

A) a partir de temas geradores, utilizando-se instrumentos objetivos e subjetivos;

B) empiricamente o aluno, a partir de um guia de instruções que oriente a ação prática;

C) objetivamente, com base em indicadores quantificáveis, a fim de que se possa realizar, ao final, o processo de feedback;

D) a partir de situações-problema, buscando que o aluno mobilize distintos saberes para atingir um resultado esperado;

E) a partir de múltiplos instrumentos, com foco na formação profissional do educando.

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