Ao longo do século XX, houve no Brasil uma expansão signi

A perdeu relevância nas políticas públicas educacionais, uma vez que o volume de adultos não escolarizados caiu para níveis insignificantes, que não justificam a alocação de recursos públicos.  B passou, a partir da década de 1990, a integrar o ampliado sistema regular de ensino, extinguindo­se as classes separadas das crianças, em prol de uma troca mais intensa de experiências. C depende de constante mobilização da sociedade civil, uma vez que não há previsão constitucional para o direito ao ensino fundamental para jovens e adultos. D lida hoje com um volumoso contingente de alunos que mantêm uma relação de tensão e conflito com a escola, visto que já passaram alguns anos no sistema escolar, mas foram dele excluídos sem adequada formação.  E teve de encerrar muitos dos seus programas ofertados na escola pública, já que usavam o espaço ocioso, agora ocupado com a abertura de mais turmas regulares.