mudar a ordem da cardinalidade dos relacionamentos, já que são originários de um relacionamento N para N entre MEDICO e PACIENTE.

retirar os atributos EspecialidadeMedico e DiagnosticoConsulta da tabela CONSULTA e colocá-los na tabela MEDICO, pois esses atributos são dependentes apenas do atributo CRMMedico.

criar um atributo chave primária chamado CodigoConsulta na tabela CONSULTA e definir os atributos CodigoPaciente, CRMMedico, DataConsulta e HoraConsulta como atributos não chave primária.

retirar o atributo EspecialidadeMedico da tabela CONSULTA e colocá-lo na tabela MEDICO, pois o atributo EspecialidadeMedico é dependente apenas do atributo CRMMedico.

mudar os atributos DataConsulta e HoraConsulta para a tabela PACIENTE, já que é o paciente que agenda a consulta. Logo, esses atributos são dependentes apenas do atributo CodigoPaciente.

2FN se, e somente se, todos os domínios básicos contiverem mais de um valor discreto periódico.

2FN se, e somente se, estiver na primeira e todos os atributos não chave forem totalmente dependentes da totalidade da chave primária.

2FN se, e somente se, estiver na primeira e todos os atributos não chave forem dependentes não transitivos da chave primária.

3FN se, e somente se, ela estiver na segunda e todos os atributos não chave contiverem mais de um valor discreto periódico.

3FN se, e somente se, todos os domínios básicos forem multivalorados.

é recomendada quando se quer aumentar o desempenho em bases de dados de sistemas OLAP que realizam um número grande de consultas.

é recomendada quando se quer aumentar o desempenho em bases de dados de sistemas OLAP que realizam um número grande de atualizações.

é recomendada quando se quer aumentar o desempenho em bases de dados de sistemas OLTP que realizam um número grande de atualizações.

é recomendada quando se quer aumentar a consistência dos dados em bases de dados OLAP que realizam um número grande de consultas.

Não é recomendada em nenhuma circunstância.

V – V – V – F

V – F – V – V

V – F – F – V

F – V – V – V

F – V – V – F

3A, 2B, 1C, 1D

2A. 2B. 3C. 1D.

1A. 2B. 3C. 1D.

2A. 3B. 2C. 1D.

2A. 3B. 2C. 1D.

mantém a fragmentação do saber, com ênfase no conteudismo.

explicita a formação global e holística do aluno, numa perspectiva acrítica.

dispensa o uso de trabalhos de grupo, pesquisa e a orientação do professor.

propõe novos rumos pedagógicos, com modelos que ressaltam a capacidade de criar, de construir e de se harmonizar consigo mesmo.

é uma metodologia descontextualizada, com imposição de disciplinas e de conteúdos a serem trabalhados pelo professor.

perspectiva, estimativa de prazos, resultados esperados.

objetivo geral e específico, rede de todos os procedimentos de avaliação.

situação geradora, atividades e tarefas, procedimentos de avaliação.

situação geradora, objetivo específico, atividades e tarefas, recursos e cronograma.

objetivos gerais e específicos, situação geradora, justificativa.

desenvolve prioritariamente a afetividade, relegando os aspectos cognitivos a um segundo plano.

apenas coloca o aluno em atividade individual e em grupo.

promove a interação entre alunos, por meio da experimentação numa dimensão lúdica.

confunde a ação do professor, numa perspectiva de experiências reais.

todas as alternativas estão corretas.

2, 2, 1, 1, 1.

1, 1, 2, 2, 2.

2, 1, 1, 1, 2.

2, 1, 2, 1, 1.

2, 1, 1, 2, 1.