O conceito de aprendizagem significativa, que se inclui no repertório conceitual de Vigotski, explica a ação da menina.

O conceito de irmão, manifestado pela menina, é conhecido como conceito cotidiano.

Para Vigotski, a ilustração pode ser explicada pela ideia de zona de desenvolvimento proximal.

Identificação e diferenciação são características do período pré-operatório, segundo Vigotski.

A menina, para saber que o irmão não é a mãe, utiliza-se do conceito de dedução.

baseia-se no conceito de reforço.

baseia-se no conceito de condicionamento respondente.

visa estimular o ego da aluna.

se explica pelo conceito de colaboração.

pode ser classificada como construtivismo.

O aluno é conquistado dia a dia para participar dos projetos.

O vocábulo problema designa uma situação de risco para o trabalho pedagógico.

O vocábulo problema designa a situação caracterizada pela diferença entre uma situação atualmente descrita e a que se pretende alcançar.

Nem todos os modelos de ensino se aplicam ao método de projetos.

Nessa metodologia o professor exerce o papel de idealizador.

Culminação é a etapa da ação.

Anteprojeto é a denominação das ações impeditivas à execução do projeto.

A identificação do projeto é o espaço de colocação do título.

O que importa na metodologia de projetos é o caminho percorrido, portanto não se dá importância à comprovação.

A etapa mais importante do projeto é a definição do objetivo.

Independentemente do tipo de entrevista escolhido, o pesquisador será sempre o entrevistador.

É inadequado o uso do telefone para realização de entrevistas no contexto da pesquisa acadêmica.

O trabalho de transferir para o papel o conteúdo das entrevistas gravadas em áudio denomina-se impressão.

Entrevista estruturada tem como característica principal a organização do ambiente físico onde a entrevista será realizada.

A entrevista semiestruturada caracteriza-se pela existência de um roteiro que serve de guia para o seu desenvolvimento e pela flexibilidade com relação à sequência das questões.

podem ser criados e gerenciados apenas pelos governos federal e estaduais.

são ações que visam inserir pessoas no mercado de trabalho, na escola, no universo da informática e outros.

são ações que visam retirar as pessoas das regiões periféricas trazendo-as para os centros urbanos.

são ações populares de reivindicação de melhores condições de vida e trabalho.

são programas que visam possibilitar o ingresso de pessoas nas universidades federais.

Os objetivos gerais são responsáveis pela apresentação do projeto de ensino.

Os objetivos específicos são observáveis apenas a longo prazo.

As metas traçadas para uma escola fazem parte do escopo dos objetivos gerais.

Os objetivos específicos também são denominados objetivos motivacionais.

A definição dos conteúdos e dos conceitos a serem dominados é função dos objetivos gerais do ensino.

Cabe ao professor, durante a intervenção em sala de aula, interagir com a turma, auxiliar os alunos nas dificuldades e reforçar os pontos positivos na aprendizagem.

Ao assumir novas turmas, é indispensável que o professor seja informado adequadamente sobre os alunos pelas pessoas mais antigas na escola sob pena de não conseguir realizar um bom trabalho.

As informações da coordenadora pedagógica a respeito das capacidades dos alunos são fundamentais para o sucesso do trabalho do professor.

O professor deve estar atento às informações de terceiros a respeito dos seus alunos, caso contrário não conseguirá ensiná-los.

Antes de iniciar as aulas, o novo professor deveria conferir com o serviço de orientação educacional a situação dos alunos.

O exercício de planejar se traduz como uma antecipação da prática, permitindo aos profissionais da escola prever ações que possam levar aos resultados almejados.

O planejamento de ensino consiste no resumo das atividades didáticas da escola.

O planejamento da disciplina não inclui a avaliação; esta deverá fazer parte de outro momento pedagógico.

Os objetivos essenciais do planejamento de ensino são organizar, dirigir e controlar os serviços necessários à educação.

O planejamento de ensino contempla a ação de dispor elementos dentro de condições operativas que conduzam a fins determinados.

O planejamento do ensino, a ser seguido por todos, será elaborado por um grupo eleito pela comunidade escolar.

Para o bom andamento do trabalho da escola, é importante planejar primeiro para executar depois.

Recursos didáticos são meios materiais e humanos que auxiliam professor e alunos na promoção da aprendizagem.

A ação educativa deve guiar os interesses dos alunos.

Procedimentos de ensino são comportamentos que visam à aquisição do hábito de estudar.